- •Оглавление
- •1 Общее представление о проективных методиках
- •1.1 Природа проективных методик и понятие проекции в психодиагностике
- •1.2 Классификация проективных методик
- •1.3. Проблемы и тенденции в применении проективных методик
- •1.3.1 Оценка проективных методик и проблемы их использования
- •1.3.2 Современные концептуальные тенденции в проективной психологии
- •2 Тест роршаха
- •2.1. История создания теста
- •2.2 Описание и применение теста
- •2.3 Интерпретация результатов
- •3 Проективное использование цвета
- •3.1 Тест выбора цвета м.Люшера
- •3.2 Тест цветных пирамид
- •3.3 Визуальный апперцептивный тест 60 (vat60)
- •3.4 Многомерный рисуночный тест
- •3.5 Тест цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом
- •3.6 Краткий обзор значения цветов
- •4 Проективные методики интерпретации
- •4.1 Тематический апперцептивный тест: история создания теста, проведение обследования и интерпретация результатов
- •4.2 Модификации тат
- •4.2.1 Рисуночный тест фрустрации Розенцвейга
- •4.2.2 Детский апперцептивный тест (cat)
- •4.2.3 Проективные картинки Пикфорда
- •4.2.4 Тест портретных выборов л.Сонди
- •5 Методики изучения продуктов творчества (рисуночные тесты)
- •5.1 Рисунок человека
- •Бланк анализа рисунка
- •5.2 Тест “Дом–дерево–человек”
- •5.3 Рисунок “Несуществующее животное”
- •5.4 Рисунок семьи
- •5.5 Рисование пальцами
- •6 Проективные техники конструирования и дополнения
- •6.1 Тест мира и его модификации
- •6.2 Тест “Составь картину-историю” (maps)
- •6.3 Методики завершения предложения, истории
- •1 Компетенция № 1 Исследование настроения, функционального состояния, компенсаторных тенденций и наиболее устойчивых черт личности при помощи теста выбора цвета Люшера
- •1.1. Пример решения типовой задачи
- •Решение
- •Психодиагностика юнита 5
С овременная
Гуманитарная
Академия
Дистанционное образование
________________________________________________________
1350.05.01;РУ.01;3
Рабочий учебник
Фамилия, имя, отчество обучающегося___________________________________________________
Направление подготовки_______________________________________________________________
Номер контракта______________________________________________________________________
Психодиагностика
ЮНИТА 5
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
МОСКВА 2010
Разаработано И.В. Сыромятниковым, д-ром психол. наук, проф.
Рекомендовано Учебно-методическим советом в качестве учебного пособия для студентов СГА
Курс: Психодиагностика
Юнита 1. Психодиагностика как научная дисциплина и практическая деятельность.
Юнита 2. Психометрические основы психодиагностики.
Юнита 3. Психологический портрет личности. Психодиагностика способностей и темперамента.
Юнита 4. Психодиагностика характера, мотивации, самосознания.
Юнита 5. Проективные методы исследования личности.
Юнита 5
Дан обзор и анализ основных проективных методик, используемых в практической работе с лицами различных категорий. Приведены типичные примеры заданий, входящих в данные методики, и интерпретация результатов их выполнения.
Рабочий учебник составлен на основе дидактических единиц учебников, имеющих гриф Министерства образования и науки Российской Федерации или Учебно-методического объединения:
Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. – СПб. : Питер, 2009.
Сыромятников, И. В. Психодиагностика [Текст] : учебник для вузов / И. В. Сыро-мятников. - М. : Академический проект, 2005.
Для студентов Современной Гуманитарной Академии
_____________________________________________________________________________________
© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2010
(настоящее учеб. пособие не может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано
и распространено в качестве официального издания без разрешения руководства СГА)
Соответствие системы менеджмента качества СГА в сфере создания информационных образовательных ресурсов требованиям международного стандарта ISO 9001:2000 (ГОСТ Р ИСО 9001-2001) подтверждено Сертификатом соответствия Стандарт-тест
Оглавление
Стр.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4
ЛИТЕРАТУРА 6
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ 7
Тематический обзор 8
1 ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДИКАХ 8
1.1 Природа проективных методик и понятие проекции в психодиагностике 8
1.2 Классификация проективных методик 10
1.3. Проблемы и тенденции в применении проективных методик 11
1.3.1 Оценка проективных методик и проблемы их использования 11
1.3.2 Современные концептуальные тенденции в проективной психологии 15
2 ТЕСТ РОРШАХА 16
2.1. История создания теста 16
2.2 Описание и применение теста 17
2.3 Интерпретация результатов 19
3 ПРОЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА 28
3.1 Тест выбора цвета М.Люшера 28
3.2 Тест цветных пирамид 32
3.3 Визуальный апперцептивный тест 60 (VAT60) 33
3.4 Многомерный рисуночный тест 35
3.5 Тест цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом 38
3.6 Краткий обзор значения цветов 38
4 ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ 40
4.1 Тематический апперцептивный тест: история создания теста, проведение обследования и интерпретация результатов 40
4.2 Модификации ТАТ 47
4.2.1 Рисуночный тест фрустрации Розенцвейга 47
4.2.2 Детский апперцептивный тест (CAT) 49
4.2.3 Проективные картинки Пикфорда 52
4.2.4 Тест портретных выборов Л.Сонди 53
5 МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ТВОРЧЕСТВА (РИСУНОЧНЫЕ ТЕСТЫ) 54
5.1 Рисунок человека 54
5.2 Тест “Дом–дерево–человек” 63
5.3 Рисунок “Несуществующее животное” 75
5.4 Рисунок семьи 76
5.5 Рисование пальцами 80
6 ПРОЕКТИВНЫЕ ТЕХНИКИ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ 80
6.1 Тест мира и его модификации 80
6.2 Тест “Составь картину-историю” (MAPS) 81
6.3 Методики завершения предложения, истории 82
ТРЕНИНГ КОМПЕТЕНЦИЙ 85
ГЛОССАРИЙ 89
ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Общее представление о проективных методиках. Природа проективных методик и понятие проекции в психодиагностике. Классификация проективных методик. Проблемы и тенденции в применении проективных методик.
Тест Роршаха. История создания теста. Описание и применение теста. Интерпретация результатов.
Проективное использование цвета. Тест выбора цвета М.Люшера. Тест цветных пирамид. Визуальный апперцептивный тест 60 (VAT60). Многомерный рисуночный тест. Тест цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом. Краткий обзор значения цветов.
Проективные методики интерпретации. Тематический апперцептивный тест (ТАТ): история создания теста, проведение обследования и интерпретация результатов. Модификации ТАТ (рисуночный тест фрустрации Розенцвейга и др.).
Методики изучения продуктов творчества (рисуночные тесты). Рисунок человека. Тест “Дом–дерево–человек”. Рисунок “Несуществующее животное”. Рисунок семьи. Рисование пальцами.
Проективные техники конструирования и дополнения. Тест мира и его модификации. Тест “Составь картину-историю” (MAPS). Методики завершения предложения, рассказа, истории.
ЛИТЕРАТУРА
Учебные издания*
*1. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. – СПб. : Питер, 2009 (гриф МО РФ)
*2. Ануфриев, А. Ф. Психологический диагноз : система основных понятий [Текст] / А. Ф. Ануфриев. - М. : МГОПИ ; Альфа, 1995.
*3. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - СПб. : Питер, 2008.
*4. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология [Текст] : учебник для вузов / В. Н. Дружинин. - 2 изд. – СПб. : Питер, 2008.
5. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст] : учеб. пособие / Е. И. Рогов. - М. : ВЛАДОС, 2008.
6. Современная психология : Справочное руководство [Текст]. - М. : ИНФРА-М, 1999.
*7. Сыромятников, И. В. Психодиагностика [Текст] : учебник для вузов / И. В. Сыромятников. - М. : Академический проект, 2005.
8. Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008.
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п |
Компетенция |
Алгоритм |
1 |
Исследование настроения, функционального состояния, компенсаторных тенденций и наиболее устойчивых черт личности при помощи теста выбора цвета Люшера |
1. Обозначить позиции цветов в первой и второй серии знаками: «+» – первые две позиции (или первая группа), «Х» – две следующие позиции (следующая группа), «=» – две, следующие за ними, «–» – присваивается двум последним позициям. 2. Сравнить последовательность выбора цветов в первой и во второй сериях и провести группировку, ориентируясь на устойчивые пары. 3. Определить взаимное расположение основных и дополнительных цветов на первых и последних позициях и выявить их сочетание, свидетельствующее о наличии источников стресса (тревоги) и компенсаторных тенденций. 4. Провести интерпретацию пар (см. работу [10]) |
2 |
Интерпретация и оценка ответов-утверждений испытуемого по отношению к определенным аспектам окружения (тест "Завершение предложений" Сакса) |
1. Осуществить интерпретацию данного аспекта отношений к окружающему. 2. Дать оценку ответов испытуемого по предложенному параметру, учитывая такие факторы, как несогласованность ответов, демонстрация конфликта, реалистичность мышления. Баллы выставлять в соответствии со шкалой: 2 балла – серьезные расстройства, требуется помощь психолога; 1 балл – небольшие расстройства, имеется эмоциональный конфликт в этой области; 0 – нет заметных расстройств |
Тематический обзор*