Вариант 9.

ЗАДАНИЕ 1. Как можно наиболее полно рассмотрите «анализ» как метод естественнонаучного познания.

ЗАДАНИЕ 2. Рассмотреть проблему этногенеза с точки зрения антропосоциогенеза.

ЗАДАНИЕ 3. Рассмотреть направление естествознания «биосфера», «ноосфера» с позиции эволюционно-синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания

ЗАДАНИЕ 4. Ответьте на вопрос: «От чего зависит поведение человека (по Фрейду)?»

ЗАДАНИЕ 5. Составьте таблицу сравнительных характеристик живого и неживого.

Вариант 10.

ЗАДАНИЕ 1. Как можно наиболее полно рассмотрите «моделирование» как метод естественнонаучного познания.

ЗАДАНИЕ 2. Опишите становление и развитие НТР. Каков её современный этап?

ЗАДАНИЕ 3. Рассмотреть направление естествознания «антропология» с позиции эволюционно-синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания

ЗАДАНИЕ 4. Опишите структурные уровни организации материи.

ЗАДАНИЕ 5. Нарисуйте схему классической концепции происхождения жизни.

6. Список литературы Основная литература

1. Алексеев С. И. Руководство по изучению «Концепции современного естествознания». – Московский государственный университет экономики, статистики и информатики., М., 2003. – 25 с.

2. Горбачёв В. В., Безденежных В. М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / В. В. Горбачёв, В. М. Безденежных. – М.: Экономистъ, 2004. – 446 с. [2] с. – (Homo faber)

3. Горелов А. А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов / А. А. Горелов. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. – 380, [4] с. – (Высшая школа)

4. Горелов А. А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 512 с.: ил.

5. Горохов В. Г. Концепции современного естествознания и техники: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА – М, 2000. – 608 с.

6. Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К^о», 2005 – 692 с.

7. Данилова В. С., Кожевников Н. Н. Основные концепции современного естествознания: Учебн. пособие для вузов. – М.: АспектПресс, 2000. – 256 с.

8. Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. вузов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 608 с.

9. Карпенков С. Х. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов / С. Х. Карпенков. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2003. – 488 с.: ил.

10. Концепции современного естествознания: Под ред. профессора С. И. Самыгина. Изд. третье. Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 576 с. (Сер. «Учебники и учебные пособия»).

11. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. проф. В. Н. Лавриненко, проф. В. П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 317 с.

12. Любушкина С. Г., Пашканг К. В. Естествознание: Землеведение и краеведение: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 456 с.

13. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания: Учебник. – Изд. 2-е перераб. и доп. – М.: Альфа – М; ИНФРА – М, 2004. – 622 с. (в пер.)

14. Потеев М. И. Концепции современного естествознания. – СПб.: Издательство «Питер», 2005. – 349 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие)

15. Солопов Е. Ф. Концепции современного естествознания: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 232 с.

16. Торосян В. Г. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / В. Г. Торосян. – М.: Высш. шк., 2002. – 208 с.