Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

Затверджую

декан історичного факультету

Полтавського національного

педагогічного університету

імені В.Г.Короленка

__________ П.А. Кравченко

«__» __________ 2012 р.

Комплекс методичного забезпечення підсумкової державної атестації фахівців

«ОХОРОНА ПРАЦІ»

для студентів напряму підготовки: Гуманітарні науки

спеціальності: 6.020302 «Історія»

освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»

кваліфікація: вчитель історії

Полтава – 2011

Комплекс методичного забезпечення підсумкової державної атестації фахівців з «Охорони праці» для студентів спеціальності 6.020302 «Історія» за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Бакалавр»/ Автори – укладачі: проф. Цина А.Ю., доц. Калязін Ю.В. – Полтава, 2011. – 15с.

У комплексі міститься перелік питань, що виносяться на державну атестацію, вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, критерії оцінювання, короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію, список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів.

Зміст програми

Стор.

1.Пояснювальна записка………………………………………………………….…4

2.Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно

до освітньо-кваліфікаційної характеристики………………………………………4

3. Загальні критерії оцінювання знань, умінь і навичок студента

за результатами відповіді …………………………………………………….……..5

4. Форма проведення іспиту, структура завдань………………………………..…6

5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти

на екзамені у процесі підготовки та відповіді на питання……………….……….6

6.Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься

на державну атестацію…………………………………………………..…………..6

7.Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів………………………15

1.Пояснювальна записка

Навчальна програма підсумкової державної атестація спеціалістів з «Охорони праці » розроблена відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України, Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи та Державного комітету України з промислової безпеки, охорони праці та гірничого нагляду від 21.10.2010 р. № 969/922/216 «Про організацію та вдосконалення навчання з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності та цивільного захисту у вищих навчальних закладах України», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 9 листопада 2010 року за № 1057/18352.

Основою програми є типова навчальна програма нормативної дисципліни «Основи охорони праці» для вищих навчальних закладів для всіх спеціальностей за освітньо-кваліфікаційними рівнями «Бакалавр» ( Запорожець О.І., Ткачук К. Н., Русаловський А. В. та ін. К.,2011).

2.Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики

За результатами навчання студенти повинні знати:

- загальні положення законодавства з питань охорони праці;

- нормування та вимірювання небезпечних та шкідливих виробничих факторів;

- загальні вимоги безпеки технологічного обладнання та процесів;

- концептуальні засади забезпечення пожежної безпеки об’єкта.

Вміти:

- визначати вимоги законодавчих і нормативно-правових актів з охорони праці ;

- аналізувати у виробничій обстановці наявність небезпечних та шкідливих виробничих факторів, обґрунтовувати раціональні методи нормалізації умов праці;

• аналізувати стан охорони праці, виявляти травмонебезпечні фактори та використовувати відповідні методи попередження травматизму;

• розробляти заходи з пожежної безпеки.

.

3.Загальні критерії оцінювання знань, умінь і навичок студента за результатами відповіді

Рівень	Критерії оцінювання
А	Студент творчо оперує навчальним матеріалом в галузі охорони праці, виявляє ґрунтовні узагальнені знання сучасних методів дослідження і аналізу ризиків, загроз і небезпек, виявляє вміння прогнозувати і виконувати в нових навчальних умовах технологічну, організаційно-управлінську і проектну діяльність, усвідомлює цінність збереження здоров’я і працездатності суб’єктів професійної діяльності.
В	Студент виявляє знання в галузі охорони праці, з високим ступенем узагальнення розуміє сучасні методи дослідження і аналізу ризиків, загроз і небезпек, орієнтується в нових для нього ситуаціях, розробляє власні способи дій з виконання технологічної, організаційно-управлінської і проектної діяльності, іноді потребуючи незначних консультацій викладача, аргументовано формулює судження і виявляє власну позицію щодо розробки і впровадження превентивних та оперативних заходів з охорони праці.
С	Студент у цілому виявляє спеціалізовані фактологічні й теоретичні знання з упровадження організаційних і технічних заходів з метою поліпшення безпеки праці на робочих місцях, розуміє принципи, процеси визначення рівня ризику та обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на попередження ситуацій небезпеки, захисту учасників професійної діяльності, демонструє вміння аналізу й прийняття рішень з упровадження безпечних технологій виробничої діяльності,
D	Студент в основному володіє спеціалізованими фактологічними й теоретичними знаннями з упровадження організаційних і технічних заходів з метою поліпшення безпеки праці на робочих місцях, виявляє знання принципів, процесів визначення рівня ризику та найпростіших заходів, спрямованих на попередження ситуацій небезпеки, захисту учасників професійної діяльності, демонструє початкові вміння аналізу й прийняття рішень з упровадження безпечних технологій виробничої діяльності без врахування причинно-наслідкових зв'язків.
Е	Студент формулює означення і властивості вимог безпеки професійної діяльності, відтворює деякі фрагменти змісту охорони праці як галузі знань, що становить певну завершену, але незначну частину змісту, за допомогою викладача виявляє здатність вирішувати на репродуктивному рівні типові завдання охорони праці на робочих місцях, виконує найпростіші завдання виробничо-технологічної, організаційно-управлінської і проектної діяльності під керівництвом викладача.
FX	Студент формулює окремі означення вимог безпеки професійної діяльності, із помилками, які виправляє за допомогою викладача, вирішує на репродуктивному рівні окремі типові завдання охорони праці на робочих місцях, за допомогою викладача виконує окремі фрагменти найпростіших завдань виробничо-технологічної, організаційно-управлінської і проектної діяльності.
F	Студент констатує окремі факти з питань охорони праці, виконує прості знайомі завдання без обґрунтування, не може виділити головного, припускається помилок у розробці безпечних технологій в галузі професійної діяльності під безпосереднім керівництвом викладача, виявляє елементарні форми відповідальності за колективну і власну безпеку, але не може без постійної допомоги викладача виконати окремі фрагменти найпростіших завдань виробничо-технологічної, організаційно-управлінської і проектної діяльності.