Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы

По мнению В.Н. Дружинина между доэкспериментальными и квазиэкспериментальными планами есть существенное различие. “Доэкспериментальные планы являются рудиментом вчерашнего дня психологической науки. Между тем как квазиэкспериментальное планирование – атрибут сегодняшнего и … завтрашнего дня¹”.

Доэкспериментальные планы не учитывают требований, предъявляемых к плану классического экспериментального исследования.

“Квазиэкспериментальные планы являются попыткой учета реалий жизни при проведении эмпирических исследований. Условия, в которые ставит жизнь, а также практические задачи экспериментаторов не всегда позволяют реализовать планы “истинных экспериментов”, использовать схемы контроля внешних переменных. Квазиэкспери­ментальные планы создаются специально с отступлением от схемы “истинного экс­перимента”. Исследователь осознает те источники артефактов — внешние перемен­ные, которые он не может контролировать. Для частичной компенсации и контроля эффектов, возникающих при нарушении планов “истинных экспериментов”, иссле­дователи используют искусственные схемы, которые и называются квазиэкспери­ментальными планами.

Квазиэксперимент является своеобразным компромиссом между реальностью и “строгостью” методологических предписаний. Однако квазиэксперимент использу­ется не только для решения прикладных проблем, но и для проведения научных ис­следований. Наиболее авторитетные авторы, чьи работы стали классическими, Кокс (D.R. Cox, 1958) и Кэмпбелл (1979), сформулировали основные теоретические принципы квазиэкспериментального планирования. Квазиэкспериментальный план используется тогда, когда применение лучшего плана невозможно.

Доэкспериментальные планы служат, скорее, в качестве иллюстрации. В прак­тике научных исследований по возможности их следует избегать.

Доэкспериментальные планы

Д. Кэмпелл выделяет три вида доэкспериментальных планов: 1) исследование единичного случая, 2) план с предварительным и итоговым тестированием одной группы, 3) сравнение статистических групп.

План 1. Исследование единичного случая

X О

Эксперименты по плану 1 предусматривают единичное обследование (О) на одной группе, подвергшейся воздействию (X). В таких исследованиях полностью отсутствует контроль за параметрами эксперименталь­ной ситуации, и они не представляют научной ценно­сти.

Практически это выглядит следующим образом: психолог, имея тест, проводит обследование и интерпретирует результаты по описанию теста. Тест апробировался ранее на других обследуемых в иных ситуациях. Поэтому каждую методику следует адаптировать на конкретной популяции. Д. Кэмпбелл указывает: “Анализ показал, что существование абсолютного знания или знание сущно­сти отдельных изолированных объектов является ил­люзией²”.

Тем не менее, такая практика проведения тестиро­вания имеет место. Особенно она распространена сре­ди начинающих психологов и слабо разбирающихся в существе дела заказчиков психодиагностических ис­следований. Считается неэтич­ным предоставлять на защиту исследования, проведен­ные по плану 1. Действительно, в данной схеме экспе­римента нельзя даже приближенно рассуждать, что именно воздействие X привело к изменениям иссле­дуемой переменной и именно это воздействие измеря­ется при помощи тестирования (О).

План 2. План с предварительным и итоговым тес­тированием на одной группе

О₁ X О₂

В этом плане полностью отсутствует контрольная группа, поэтому утверждать, что изменения (разница О₁, и О₂) зависимой переменной, регистрируе­мые в ходе тестирования, вызваны именно изменением независимой переменной. Между начальным и конечным тестированием происходят и другие «фоновые» со­бытия, воздействующие на испытуемых наравне с независимой переменной. Кроме того, этот план не позволяет контролировать эффект «естественного развития»: в течение короткого времени — изменение состояния испытуемого (утомление, монотония, скука и др.), а в течение длительного времени — изменения личностных черт. Наконец, эффект тестирования — воздействие предыдущего обследования на последующее — может быть еще одним неконтролируемым фактором, влияющим на изменение зависимой переменной. Можно перечислить и другие источники ар­тефактов — внешние переменные, которые не контролируются этим планом.

План 3. Сравнение статистических групп

X О₁

О₂

План позволяет учитывать эффект те­стирования благодаря введению контрольной группы, а также отчасти контролиро­вать влияние “истории” — фоновых воздействий на испытуемых, и ряд других внеш­них переменных (инструментальную погрешность, регрессию и др.). Но с помощью этого плана невозможно учесть эффект естественного развития, так как нет мате­риала для сравнения состояния испытуемых на данный момент с их начальным со­стоянием (нет предварительного тестирования).

Доэкспериментальный план распространен в психологической исследова­тельской практике. Однако надо иметь в виду, что различия в результатах тестирования могут быть обусловлены не экспериментальным воздей­ствием, а различием состава групп.