3. Структура курсовой или дипломной работы / проекта

3.1. Титульный лист

Образец титульного листа см. в Приложении 3.

3.2. Введение

Прежде чем перейти к изложению содержания работы, необходимо четко обозначить ее структуру. Работа должна содержать следующие части:

• введение;

• главы основной части (разделы, подразделы);

• заключение;

• научно-справочный аппарат (список использованных источников, нормативно-правовых актов, литературы, принятых в работе сокращений);

• приложения.

Во введении нужно обосновать актуальность выбранной темы, цель и задачи работы, определить объект и предмет исследования, сформулировать положения, выносимые на защиту, перечислить методы анализа, обозначить структуру работы, дать краткий обзор (характеристику) источников, использованных для написания работы.

Актуальность темы – степень ее важности для решения научной проблемы (задачи, вопроса). Важность предпринимаемого исследования заключается в обосновании положительного эффекта, который может быть достигнут в результате решения выдвинутой научной или практической задачи.

Определяя актуальность темы, следует также показать, что сделано в данном направлении предшественниками и что ими осталось нерешенным. На этом фоне формируется противоречие, понимаемое чаще всего как несогласованность, несоответствие между какими-либо выявленными противоположностями внутри единого объекта. Выявленное противоречие может иметь место как в теории, так и в практике.

Формулируется противоречие, например, так: «Без знания …. сейчас невозможно…; В то же время … до сих пор не разработаны…, таким образом, имеет место противоречие между необходимостью применения … подхода и отсутствием методик выявления…» и т.п. На основании выявленного противоречия формулируется проблема – противоречивая ситуация, требующая своего решения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются с рамки прежних теоретических представлений.

Актуальность исследования может быть сформулирована, например, следующим образом:

«Интерес к проблемам диагностики в кадровой работе очевиден. Однако серьезных научных исследований в этой области, обобщенного практического опыта, ориентированного на широко пользователя, не существует. В настоящее время отсутствует система стандартных принципов и способов проведения диагностики кадровой документации, так как диагностический процесс носит поисковый, научно-исследовательский характер, находится на стыке науки и практики и трудно поддается стандартизации. Данное отверждение определяет актуальность выбранной нами темы».

или:

«Актуальность исследования обусловлена важностью изучения делового дискурса и его жанровой специфики, осмысление которых является одним из перспективных направлений в современной лингвистике, и недостаточной изученностью отдельных концептов этого дискурса, в частности концепта «гарантия».

Объект и предмет научного исследования

Наука – сфера деятельности, основной функцией которой является выработка знаний о мире, их систематизация, на основе чего возможно построение образа мира – научной картины мира и способов взаимодействия с миром – научно обоснованной практики.

Одним из основных, наиболее важных теоретических вопросов методологии научной деятельности является вопрос об объекте и предмете исследования. Вместе с тем данные термины используются в современной науке крайне непоследовательно.

Объяснение понятие объекта исследования в документной лингвистике и документоведении должно опираться на общее понимание объекта как категории философской, как объекта науки вообще.

В Философском энциклопедическом словаре объект определяется следующим образом: «Объект (позднелат. Objectum – предмет, от лат. Objectio – бросаю вперед, противопоставляю) – то, что противостоит субъекту в его предметно-практической и познавательной деятельности. Объект не просто тождествен объективной реальности, а выступает как такая его часть, которая находится во взаимодействии с субъектом, причем само выделение объекта познания осуществляется при помощи практической и познавательной деятельности, выработанных обществом и отражающих свойства объективной реальности» (ФЭС, 453).

Малый академический словарь: «Объект – 1) Явление, предмет, лицо, на которое направлена чья-л. деятельность, чье-либо внимание (объект изучения); 2. Филос. То, что противостоит субъекту, на что направлена его предметно-практическая и познавательная деятельность» (МАС, Т. 2, с. 579).

Таким образом, объектом в общенаучном, философском смысле в материалистической философии называется то, что существует вне нас, независимо от нас – внешний мир, действительность или ýже – явление, сторона действительности, на которую направлена исследовательская деятельность. Часто объект фиксируется в самом названии науки (документная лингвистика, языкознание, документоведение).

Каждая наука изучает тот или иной участок наблюдаемой действительности, свою область исследования – тот или иной «фрагмент» реального мира, который избирается в качестве объекта данной науки. Такими «фрагментами» являются:

1. язык как система знаков особого рода, служащих основным, важнейшим средством общения людей; определенные части языковой системы (лексика, морфология, синтаксис и др.); отдельные категории или единицы; = объект документной лингвистики;

2. документ или система документов; процесс документирования; документооборот какого-либо предприятия; = объект документоведения.

Но поскольку никакая наука не в состоянии описать свой объект всесторонне и исчерпывающе, она вынуждена ограничить сферу своих интересов, отказываясь от изучения некоторых аспектов своего объекта. Кроме того, наука ограничена в подходе к объекту традицией, в которой она формировалась, сложившимся в ней понятийным аппаратом и языком, преобладающими в ней средствами анализа и исследования и пр.

Предмет в философском энциклопедическом словаре определяется следующим образом: «Предмет – категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира субъектов в процессе человеческой деятельности и познания. Понятие предмета часто употребляется в менее строгом смысле, отождествляя его с понятием объекта или вещи.

Один и тот же объект может быть предметом различных видов исследования: например, совокупность организмов одного вида (популяция) может выступать предметом математических (статистических), генетических, эпидемиологических и др. исследований.

В общегносеологическом плане противопоставление предмета и объекта является относительным. Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в том, что в предмет входят лишь главные, наиболее существенные (с точки зрения данного исследования) свойства и признаки» (ФЭС, 525). Это «всякое конкретное материальное явление, воспринимаемое органами чувств как нечто существующее особо, как вместилище каких-либо свойств, качеств…» (ССРЛЯ, Т. 11, с. 129).

Таким образом, предмет – та сторона или стороны, какими объект науки в ней представлен. Если объект существует независимо от науки, то предмет формируется вместе с ней и закрепляется в ее понятийной системе.

Предмет не фиксирует всех сторон объекта, хотя может при этом включать то, что в объекте отсутствует. В определенном смысле развитие науки есть развитие ее предмета.

Так, объектом исследования может быть деловое письмо; предметом – его функции или структурная организация, этапы становления и т.п.

Например:

• В качестве объекта исследования выступает категория вежливости.

Предметом изучения являются способы реализации данной коммуникативной категории в официально-деловом стиле русского языка.

• Объектом исследования является современное духовное послание как документ Церкви. Предметом рассмотрения становятся лингвистические и документоведческие параметры церковного послания и их функционально-семантическая обусловленность.

• Объектом исследования является современная деловая речь на немецком языке, закрепленная в деловой корреспонденции и представленная текстами внешнеэкономического документооборота. Предметом исследования является речевое поведение авторов деловых писем как представителей социально-профессиональной группы деловых коммуникантов .

• Объект исследования – документы БТИ; предмет – аспекты, параметры и характеристики системы документов БТИ в документоведческом и архивном плане.

• Объектом исследования избраны документы, необходимые для проведения аттестации персонала; предметом исследования являются композиционные и содержательные особенности документов, а также специфика их функционирования в организации.

На основании сформулированной проблемы, определения объекта и предмета исследования устанавливается его цель. Цель исследования – это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы.