- •Программа, методические рекомендации педагогической практики
- •1. Задачи педагогической практики
- •2. Содержание педагогической практики
- •2.1. Программа педагогической практики
- •2.2. Направления деятельности студентов-заочников в период педагогической практики
- •2.2.1. Учебная работа
- •2.2.2. Воспитательная работа
- •2.2.3. Методическая работа
- •3. Структура педагогической практики
- •4. Общая организация педагогической практики
- •4.1. Практика студентов заочного отделения, работающих по специальности, соответствующей профилю факультета
- •Конспект и анализ одного урока.
- •Методика системного анализа и оценки эффективности проведенного урока
- •Конспект и анализ одного из проведенных внеклассных воспитательных мероприятий.
- •Психологическая характеристика одного ученика.
- •II. Учебная деятельность
- •III. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в учебном заведении и дома - месте проживания)
- •IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •V. Дисциплинированность
- •VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к учебному заведению
- •VII. Индивидуально-психологические особенности учащегося
- •VIII. Общие психолого-педагогические выводы.
- •Отчет о практике . Форма отчета студентов по педагогической практике
- •Характеристику (отзыв) о практике студента, заверенную директором образовательного учреждения.
- •4.3 Практика студентов заочного отделения, не работающих в школе
- •Индивидуальный план
- •Дневник
- •Оплата за руководство педагогической практикой
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»
Физико-математический факультет
Программа, методические рекомендации педагогической практики
Уфа-2011
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагогическая практика студентов является неотъемлемым компонентом образовательной программы высшего профессионального образования, дающим право присвоить выпускнику квалификацию «учитель». Педагогическая практика «обеспечивает закрепление и применение теоретических знаний в практической деятельности, практическое освоение профессиональной деятельности, выполнение требования «иметь опыт», установленного в квалификационной характеристике выпускника»1.
В государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования отмечается: деятельность специалиста должна быть направлена на развитие, обучение и воспитание учащихся как субъектов образовательного процесса; учитель должен быть готов осуществлять обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; систематически повышать квалификацию, осуществлять связь с родителями, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся. Специалист должен осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: преподавательскую, научно-методическую, социально-педагогическую, воспитательную, культурно-просветительскую, коррекционно-развивающую, управленческую. Важным элементом формирования творческой деятельности является развитие у будущего учителя педагогического самосознания и личностно-профессиональной позитивной Я-концепции.
Педагогическая практика на отделении заочного обучения организуется на выпускном и предвыпускном курсах и в соответствии с поставленными задачами наполняется тем или иным содержанием.
Содержание, форма и сроки практики разрабатываются в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, с учетом региональных особенностей, специфики факультета, особенностей контингента студентов, с учетом образовательного процесса в базовых образовательных учреждениях.
Педагогическая практика студентов отделения заочного обучения проводится на базе образовательных учреждений региона, способных обеспечить высокий организационно-образовательный уровень ее реализации. Основными базами педагогической практики являются учебно-воспитательные учреждения (средние школы, школы-интернаты, гимназии, лицеи, детские дома, колледжи), психологические центры, дошкольные образовательные учреждения, районные управления образованием, отдельные типы внешкольных учреждений, негосударственные учебные заведения, центры досуга и творчества, биржи труда и др. Сотрудничество с базовыми площадками педагогической практики осуществляется на основе договоров с образовательными учреждениями.
1. Задачи педагогической практики
Основными задачами педагогической практики студентов заочного отделения являются:
воспитание у студентов любви и уважения к профессии преподавателя;
приобщение студентов к непосредственной практической деятельности, формирование, у них профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоения современных технологий обучения и воспитания;
установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических и специальных дисциплин, с практикой;
ознакомление студентов с современным состоянием образовательного процесса в учебно-воспитательном учреждении, с передовым педагогическим опытом, оказание помощи со стороны студентов в решении задач обучения и воспитания учащихся;
изучение индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании и научно-педагогической деятельности.