- •Школьное историческое образование в России в начале XXI века: основные тенденции и проблемы
- •Эволюция системы школьного исторического образования в Российской Федерации
- •Нерешённые проблемы в области исторического образования
- •Вызовы современной эпохи и необходимость модернизации
- •Основы государственной образовательной политики как ответ на вызовы современной эпохи
- •Приоритетный национальный проект “Образование” и модернизация системы образования
- •Международный контекст развития исторического образования
- •Проблема целей исторического образования
- •Проблема структуры школьного исторического образования
- •Проблема оценки качества образования
- •Егэ по истории
- •Проблема образовательного стандарта второго поколения
- •Примечания
Примечания
1 См.: Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Концепция утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-Р (п.2). М.: АПКиПРО, 2002. С.6.
2 См.: Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. С. 6—7.
3 См.: Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. С. 7
4 Гуманитарное образование в России: мысли вслух. Выступление ректора Московского университета академика В.А.Садовничего на Всероссийской конференции “Традиции и инновации в образовании: гуманитарное измерение”. 15 февраля 2007. М.: МГУ. С. 13.
5 Рекомендации Rec (2001) 15 Комитета министров Совета Европы государствам-членам по вопросам преподавания истории в ХХI веке (приняты Комитетом министров 31 октября 2001 г. на 771-м заседании на уровне представителей)//Официальные документы в образовании. 2004. № 29. С. 7—17.
6 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учебник для студентов высш. учеб. заведений. М., 2003. С.382.
7 См. Стандарт общего образования: на пути к общественному договору. Сост. Д.А.Юрьев, В.П.Жарков. М.: Просвещение, 2006. С.6—7.
8 См. http:// www.apkro.ru
Е.Е.ВЯЗЕМСКИЙ, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения РАО, доктор педагогических наук, профессор