Задачи классного руководителя:

создание условий для разностороннего развития учащихся, интеллектуального, нравственного, физического, трудового и др.; творческих способностей, самоопределения, самореализации, самоорганизации;

воспитание сознательной дисциплины и культуры личности, формирование ее гражданских качеств;

планирование и проведение разнообразных воспитательных мероприятий с учащимися группового (коллективного) и индивидуального характера;

координация воспитательного воздействия на учащихся со стороны других учителей, их родителей, общественности;

коррекция процесса воспитания личности учителя и коллектива путем их систематического изучения; анализа межличностных отношений, влияния микросреды;

повышение квалификации, самообразование через участие в методических объединениях класса, обмен опытом.

Деятельность классного руководителя как организатора воспитательного процесса предусматривает:

Создание и развитие ученического коллектива, координация взаимодействия личности и коллектива: определение стратегических и тактических целей воспитания, создание системы перспектив (близких, средних, дальних); организация общезначимой деятельности (классные часы, трудовые мероприятия, КТД и др.); распределение поручений, обязанностей в классе и между учащимися, работа с активом; реализация идеи свободы личности; соблюдение единых педагогических требований с уважением личности учащегося; создание традиций в классном коллективе; осуществление связи с другими коллективами.

Взаимодействие с малым педагогическим коллективом: контакт с учителями, работающими в денном классе; участие в педагогических советах, консилиумах; проведение интегрированных форм учебно-воспитательной работы и др.

Взаимодействие с внеклассными и внешкольными учебно-воспитательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования: привлечение учащихся как специалистов (музыкантов, художников, театралов) для подготовки различных форм воспитательной работы; посещение с учащимися концертов, выставок, спектаклей; проведение вечеров, праздников с участием представителей воспитательной среды.

Взаимодействие с родителями: педагогизация семьи как фактора развития личности; вовлечение родителей в совместную со школой деятельность по воспитанию учащихся.

Создание воспитывающей предметной среды: чистоты и порядка в классной комнате, контроль за соблюдением гигиенических и санитарных норм протекание учебно-вспомогательного процесса, внешним видом учащегося и.т. д.

Обязанностями классного руководителя является также ведение соответствующей документации:

оформление личных дел;

оформление классного журнала;

систематическая проверка дневников учащихся;

планирование деятельности;

письменные отчеты в соответствии с требованиями администрации. Планирование воспитательной работы предусматривает:

этап предварительный — изучение класса как коллектива путем наблюдения, бесед с учащимися, учителями, родителями, изучение школьной документации; знакомство с общешкольным планом учебно-воспитательной работы, изучение нормативных документов по проблемам воспитания; знакомство с опытом работы других классных руководителей. На основе полученной информации осуществляется целеполагание воспитательной деятельности на учебный год.

этап непосредственный — составление плана воспитательной работы с классом, с учетом сформулированных целей, задач, научно-педагогический требований, предъявляемых к планированию (реальность, конкретность, связь с практикой и т. д.); разделы плана соответствуют основным направлениям работы классного руководителя; формы плана —различные (самая распространенная — перспективно-календарная); составление планов — конспектов внеурочных воспитательных мероприятий.

Анализ результатов реализации планов воспитательной работы является основой для дальнейшего процесса планирования деятельности классного руководителя на очередной учебный год.

Формы работы классного руководителя: групповые (со всем классом) и индивидуальные (с отдельными учащимися)

классные часы;

классные собрания;

родительские собрания;

КТД;

экскурсии;

беседы с учащимися и родителями и т. д.

Основными формами работы с семьями учащихся являются:

классные родительские собрания;

индивидуальные консультации, беседы;

родительские лектории;

привлечение родителей в совместное проведение воспитательных мероприятий.

Главное в работе классного руководителя с семьей — педагогизация семьи как одного из существенных факторов развития личности ребенка; нейтрализация негативного влияния семьи на ребенка.