ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

КОНЦЕПЦИИ

СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Учебно-методическое пособие Первая часть

Рекомендовано методической комиссией факультета международных отношений для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 030701 — «Международные отношения», 032301 — «Регионоведение», 032401 — «Реклама», 030201 — «Политология», 030602 — «Связи с общественностью» и направлениям: 030700 — «Международные отношения», 032300 — «Регионоведение», 030200 — «Политология»

Нижний Новгород

2008

УДК 50

ББК 20 я 73

Ф–Д 84

Рецензенты

Доктор технических наук, профессор С.М. Дмитриев

Кандидат философских наук, доцент С.В. Чадаева

Ф-Д 84

Концепции современного естествознания: Учебно-методическое пособие: В 2 ч. Ч. 1 / Сост. Т.В. Дурандина. – Нижний Новгород: ННГУ, 2008. –163 с.

В учебном пособии в сжатой форме освещаются ключевые особенности стратегий естественнонаучного мышления, трансдисциплинарные идеи и важнейшие естественнонаучные концепции современного естествознания, современные представления о естественнонаучной картине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие мира. Первая часть учебного пособия рассматривает понятия естественнонаучной и гуманитарной культуры, разновидности научных методов познания, историю и эволюцию познания, панораму современного естествознания и тенденции его развития. Также освещаются наиболее общие свойства материального мира и уровни организации материи. Все поясняющие рисунки выполнены составителем.

УДК 50

ББК 20 я 73

 ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2008

Оглавление

Введение 6

Глава 1. Природа и естественнонаучное познание 8

1.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Научный метод 8

1.1.1. Понятие культуры 8

1.1.2. Причины спора двух культур 9

1.1.3. Критерии отличия гуманитарных и естественных наук 12

1.1.4. Рациональное и иррациональное начала познания 16

1.1.5. Понятие науки 17

1.1.6. Достоверность научных знаний 18

1.1.7. Понятие научного метода. Система научных методов 20

1.1.8. Эмпирические методы познания 20

1.1.9. Разновидности наблюдений и экспериментов 22

1.1.10. Теоретические методы познания 23

1.2. История и эволюция естествознания. Панорама современного естествознания 26

1.2.1. Естествознание в эпоху античности (VI в. до н. э. – V в. н. э.). Зарождение основных физических концепций 27

1.2.2. Естествознание в эпоху Средневековья (V–XV вв. н. э.) 35

1.2.3. Естествознание в эпоху Возрождения (сер. XV в. – сер. XVII в.) 39

1.2.4. Естествознание в Новое время (сер. XVII – конец. XVIII в.) 42

1.2.5. Естествознание в XIX веке 46

1.2.6. Естествознание в первой половине XX века 51

1.2.7. Панорама современного естествознания 57

1.3. Тенденции развития естествознания 62

1.3.1. Научная парадигма и научная революция 62

1.3.2. Научные картины мира 64

Глава 2. Наиболее общие свойства материального мира и уровни организации материи 68

2.1. Наиболее общие свойства материального мира 68

2.1.1. Корпускулярная концепция. Модель корпускулы и ее универсальные характеристики 68

2.1.2. Модель механического процесса. Закономерности динамического типа. Классический детерминизм 69

2.1.3. Континуальная концепция 73

2.2. Порядок и беспорядок в природе. Хаос 81

2.2.1. Понятие «организации материи» 81

2.2.2. Виды организации материи 82

2.2.3. Структура организации материи 83

2.2.4. Случайные процессы в живой и неживой природе. Хаос 85

2.3. Структурные уровни организации материи 90

2.3.1. Три уровня строения материи: микромир, макромир и мегамир 90

2.3.2. Концепция дальнодействия и близкодействия 92

2.3.3. Фундаментальные взаимодействия 94

2.3.4. Сравнительные количественные характеристики фундаментальных взаимодействий. «Суперобъединение» 96