- •1. Житейские психологические знания отличаются такой характеристикой, как …
- •2. Установите соответствие между направлениями психологии и их представителями.
- •3. Учение о высшей нервной деятельности создал…
- •4. Единицей анализа в деятельности является…
- •5. Процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества называется…
- •6. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, – это …
- •7. Установите соответствие между частями анализатора и их функциями.
- •8. Способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес, является…
- •9. Планы и программы своей будущей деятельности человек хранит в ____ памяти.
- •10. Мышление, непосредственно включенное в практическую деятельность, называется …
- •11. По степени выраженности активности человека различают ___ воображение.
- •12. К функциям внимания относятся …
- •17. Отрасль педагогики, осуществляющая теоретическое обоснование и изучающая закономерности, принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих всех рангов, называется …
- •18. Процесс обучения объединяет два взаимосвязанных процесса:
- •19. Педоцентристскую концепцию обучения в дидактике представляет…
- •20. Целенаправленное восприятие педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал, – это…
- •21. Коллективное начало, передача опыта, полная дифференциация – это цель ___ воспитания.
- •22. К основным компонентам целостного педагогического процесса не относят _______ компонент.
- •23. Соотнесите основные понятия дидактики и их характеристики.
- •24. Принцип, предполагающий признание прав учащегося и уважение к нему называют принципом…
- •25. К системе __________ образования относятся музыкальные и художественные школы, школы искусств, дома детского творчества.
- •26. Установите соответствие между группами методов, выделенными по источнику получения знаний, и методами обучения.
- •27. Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств называется …
- •28. Технология наказания включает…
- •29. Важнейшим механизмом развития детского воспитательного коллектива является, по определению а.С. Макаренко, …
- •30. Утрата родителями контакта с детьми и контроля над ними, безразличие членов семьи к воспитанию детей характерна для такого стиля семейного воспитания, как …
- •31. Расположите типы профессиональных образовательных учреждений по возрастанию образовательного уровня.
- •32. Руководство негосударственными образовательными учреждениями осуществляется …
- •33. К принципам управления образовательными системами относятся принципы …
- •34. Деятельность всех субъектов педагогической системы, обеспечивающая обязательное развитие школы и направленная на выработку управленческих решений, называется…
- •35. Соотнесите понятия, связанные с педагогической профессией, и их характеристики.
- •36. Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогическим(-ой)…
- •37. Социальная позиция педагога складывается из системы его …
- •38. Многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания между педагогами и учащимися называется …
34. Деятельность всех субъектов педагогической системы, обеспечивающая обязательное развитие школы и направленная на выработку управленческих решений, называется…
самоуправлением школы
управлением
педагогическим нововведением
воспитательной системой
Решение:
Под управлением в педагогике понимается системный процесс планирования, организации, мотивирования и контроля, позволяющий сформулировать цели и достичь их. Оно способствует выработке новых управленческих решений, обеспечивающих развитие школы.
35. Соотнесите понятия, связанные с педагогической профессией, и их характеристики.
1. Педагогическая этика
2. Педагогический конфликт
3. Педагогический такт
наука о закономерностях проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога
столкновение в профессиональной педагогической деятельности разнонаправленных позиций, мнений или взглядов, выраженное в обостренной, жесткой форме
чувство меры в действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях
творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности
Решение:
Педагогическая этика – составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали (нравственности) в условиях целостного педагогического процесса; наука о разных аспектах нравственной деятельности учителя. Предметом педагогической этики являются закономерности проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога. Педагогический конфликт (от лат. confliktus – столкновение) – столкновение в профессиональной педагогической деятельности разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов, выраженное в обостренной, жесткой форме. В зависимости от способа разрешения выделяют продуктивные (конструктивные) и деструктивные конфликты. Педагогические конфликты стимулируют развитие отдельной личности или группы. Например, конфликт между новатором-педагогом и его инертными коллегами директор школы может конструктивно использовать для оздоровления творческого роста коллектива. Педагогический такт – чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду. Педагогический такт – одна из форм реализации педагогический этики.
36. Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогическим(-ой)…
задачей
ситуацией
деятельностью
мастерством
Решение:
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогической деятельностью.
Педагогическая деятельность осуществляется только в образовательных учреждениях. Основными видами педагогической деятельности являются воспитательная работа и преподавание. Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление деятельностью воспитанников, с целью решения задач гармоничного развития личности. Преподавание – это вид воспитательной деятельности, который направлен на управление познавательной деятельностью школьников.