Критерии оценки итогов практики:
Качество и объем выполнения студентами поставленных задач и предлагаемых заданий.
Отношение студентов к практике (самостоятельность, инициативность, творческий подход к выполнению заданий, ответственность, дисциплина, деловой этикет).
Своевременность выполнения всех заданий.
Качество содержания, своевременное представление отчетной документации.
Форма отчетности.
Дневник по практике, отражающий содержание и анализ выполненной работы.
Отчет с самоанализом деятельности.
Вопросы для обсуждения и итоговой конференции
В чем особенности развития и функционирование государственных учреждений социальной помощи, защиты, поддержки населения?
Существуют ли в этих учреждениях реальные условия для решения проблем человека и его развития?
Какие актуальные проблемы стоят сегодня перед социальной службой? Каков механизм их решения в современных условиях?
Охарактеризуйте потребность в профессии социального работника, ее место и значение для современного общества.
Обоснуйте роль знаний и нравственно-гуманистической подготовки специалиста по социальной работе для эффективной профессиональной деятельности?
Обоснуйте нормы делового этикета специалистов этих учреждений.
Охарактеризуйте особенности состояния здоровья, психологические и нравственные качества и способности человека, необходимые для данной профессии.
Определите перспективы профессии специалиста по социальной работе.
Оправдались ли ожидания, которые Вы связывали с практикой?
Какое задание было для вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?
Чего вы ожидаете от следующей практики? Какие по желанию может высказать по поводу теоретической подготовки к практике,ее организации?
Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента
После прохождения практики студент первого курса должен знать:
-типологию современной системы образования и системы социальной защиты населения;
-основные направления деятельности учреждений образования и социальной защиты;
-нормативно-правовую базу деятельности социальных служб;
-функциональные обязанности и нравственно-этические нормы деятельности специалистов в соответствующих учреждениях;
Уметь:
-планировать свою работу в соответствии с задачами и содержанием практики;
-разрабатывать и проводить беседу с клиентами м специалистами учреждения;
-наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности деятельности конкретного специалиста;
-определить стиль профессиональной деятельности конкретного специалиста;
-уметь наладить контакт с клиентами и специалистами учреждения;
-уметь разрабатывать и проводить тематическое выступление, уметь заинтересовать людей.
Приложения
Приложения 1.Составить индивидуальный план работы на весь период прохождения практики.
Индивидуальный план работы
специалист учреждения
групповой руководитель
Содержание работы |
Сроки выполнения |
Отметка о выполнении |
|
|
|
Приложения 2.Составить социальный паспорт учреждения.
Методические указания: Заполняется по результатам беседы с администрацией учреждения, социальным педагогом, социальным работником, воспитателем, экскурсии по учреждению.
Тип учреждения.
ФИО ключевых фигур.
Краткая историческая справка о создании и развитии учреждения.
Категории населения, которым данное учреждение оказывает помощь.
Штат учреждения.
Характеристика особенностей воспитательной и материальной базы учреждения.
Режим работы учреждения.
Основные направления в работе учреждения.
Особенности воспитательной работы учреждения.
Выводы.
Приложения 3.Ознакомиться с системой работы социального работника, социального педагога, психолога. Цель: формирование у студентов целостного представления о деятельности социального работника, социального педагога, психолога.
Методические указания: побеседуйте с социальным работником, социальным педагогом, психологом по следующим вопросам:
Каково содержание основных направлений деятельности социального работника, социального педагога, психолога? Представьте направление деятельности в виде схемы.
В чем заключаются его профессиональные и должностные обязанности?
Как планирует свою работу социальный педагога, социальный работник, педагог?
Как налажено взаимодействие социального работника, социального педагога, психолога с администрацией и другими специалистами учреждения?
Имеется ли для работы отдельный кабинет. Если да, то, каково его оснащение? (стенды, методические разработки и т.д.)
Какими проблемами занимается социальный педагог, социальный работник, психолог в данном учреждении? Почему?
Какие формы и методы он практикует в своей профессиональной деятельности?
Налажено ли сотрудничество социального работника, социального педагога, психолога с общественностью, учреждениями микрорайона школы, клубами по месту жительства? Какими? Составьте карту-схему взаимодействия социального работника, социального педагога, психолога с другими социальными институтами.
Как выстраивает социальный работник, социальный педагог, психолог свои взаимоотношения с родителями детей, находящихся в учреждении?
С какими проблемами обращаются клиенты к социальному педагогу, социальному работнику, психологу? Какую социально-педагогическую помощь он им оказывает (разрешение конфликтов и конфликтных ситуации, налаживание взаимоотношений с родителями, сверстниками, защита прав ребенка и др.)
К каким методам и формам социально-педагогической помощи чаще всего прибегает социальный работник, социальный педагог, психолог консультирование, индивидуальные беседы, разъяснения, тренинги, круглые столы и др.).
Как налажена работа социального работника, педагога, психолога с детьми-инвалидами, больными детьми, не посещающими школу (если такие дети есть)? С детьми-сиротами? Через какие формы она осуществляется?
Каких принципов в своей профессиональной деятельности придерживается социальный работник, социальный педагог, психолог? От чего, с его точки зрения, зависит успех работы?
С какими проблемами, трудностями сталкивается социальный работник, социальный педагог, психолог (недостаточная профессиональная подготовленность, отсутствие необходимой научно-методической литературы, отсутствие нужного контакта с администрацией школы, нет четкого разделения функциональных обязанностей социального педагога, школьного психолога и организатора по воспитательной работе)?
Сколько лет в должности социального работника, социального педагога, психолога?
Результаты беседы с социальным работником, социальным педагогом, психологом отразить а дневнике.
Приложения 4.Ознакомление с опытом работы социального педагога, социального работника, психолога с различными детей.
Методические рекомендации: для выполнения задания используйте различные методы: наблюдение, беседы, анкетирование, изучение личных дел учащихся и др.
Какие категории и сколько детей и подростков выделяют в своей работе социального педагога, социального работника, психолог?
Как социальный педагог, социального работника, психолог выстраивает свою работу с этими категориями детей?
Сколько детей стоит на учете в ИДН?
Какая социально-педагогическая помощь оказывается детям разных категорий?
С какими проблемами, трудностями сталкивается социальный педагог, социального работника, психолог в работе с детьми разных категорий?
Налажена ли сотрудничество социальный педагог, социального работника, психолога с другими сотрудниками учреждения? Какую помощь они ему оказывают?
Какая профилактическая работа проводиться социальным педагогом, социальным работником, психологом в учреждении и за пределами?
Какие рекомендации по улучшению работы в данном направлении вы можете дать?
Приложение 5. Охарактеризовать нормативно-правовое обеспечение деятельности учреждения, конкретного специалиста.
Методические указания: в ходе беседы с администрацией, социальным педагогом, социальным работником, психологом познакомиться и проанализировать положения и другие нормативные акты, регламентирующие деятельности учреждения.
Представьте их в виде схемы-таблицы
Приложение 6.Самоанализ результатов непрерывно ознакомительной практики по социальной работе
1. Выполнение индивидуального плана(объем,качество,строки)
Осознали ли вы цель прошедшей практики?
Какие основные задачи решались в ее период?
Какое отношение у вас сложились в процессе прохождении практики:
-к педагогике и психологии;
-к избранной специальности в целом.
Чем вы руководствовали в большой мере при выполнении заданий практики, при подготовке к воспитательному мероприятию:
Указаниями и консультацией группового руководителя
Советами конкретного специалиста;
Теоретическими и методическими источниками (учебниками, пособиями и т.д.);
Собственным творческим подходом.
С какими трудностями вы столкнулись в процессе прохождения социально-педагогической практики, в чем их причина, каковы на ваш взгляд пути их устранения.
Что наиболее эффективно удалось реализовать в ходе практики? Почему?
Какие умения и навыки вы приобрели в процессе практики?
Общие выводы о практике, ее значение в вашем становлении как специалиста.
Ваше предложения по совершенствованию содержания и организации практики.
Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина
Кафедра социально-медицинских дисциплин
Дневник практики
Студент_________________________________________________________
Специальность_________________________________________________
Факультет________________________________________________________
Курс_____________Форма обучения____________________________________
Направляется на _________________________________________________
С______________ по_________________________
Курсовой руководитель практики________________________________
Прибыл на практику__________________________________________
Выбыл из учреждения___________________________________________
Образец
Задание 1.Познакомиться с учреждением.
Цель:выявить общие сведения об учреждения, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения.
Методика выполнения. Беседа с представителями администрации. Изучение документации учреждения.
Анализ полученных данных. В процессе беседы с директором центра было выявлено, что данное учреждение было создано в …… на основе постановления…. В структкре учреждения имеются следующие отделы:…..
Вывод:
Задание 2.Изучить особенности взаимодействия учреждения с различными общественными и государственными организациями.
Цель:
Методика выполнения.
Анализ полученных данных.
Вывод.