Раздел 2.

Тема №6. Проблемы профессиографирования и профотбора. Психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Психология профессиональной работоспособности.Психология профессионального самоопределения. –16. (3 – – 16 ч. (3 – аудиторно; 13 – самостоятельно )

Понятия «профессиограмма», «психограмма», «модульпрофессии», «модель специалиста», «формула профессий». Методы и различные схемы профессиографирования. Аналитическая профессиограмма и общая схема профотбора. Уровни анализа трудовой деятельности.«Формула профессий». Схема анализа профессиии варианты ее использования в групповой работеи в индивидуальной профконсультации. Трудности изучения профессиональной деятельности в условиях современной России

Учебно-методическая литература

Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспита­ния. — М., 1985.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло­гии. — М., 1984.

Платонов К.К. Вопросы психологии труда. — М., 1970.

Психология подготовки специалистов для современного производства / Под ред. А.И. Подольского. — М., 1991.

Решетова ЗА. Психологические основы профессионального обуче­ния. — М., 1985.

Смирнов С Д. Педагогика и психология высшего образования: от дея­тельности к личности. — М., 1995.

Хаккер В. Инженерная психология и психология труда. — М., 1985.

Человеческий фактор. В 6-ти тт. Т. 3. Ч. П. Профессиональное обуче­ние и отбор операторов. — М., 1991.

АнастазиА. Психодиагностическое тестирование: кн. 2.— М., 1982.

Ансимова Н.П. Основные подходы к классификации профессий / Про­блемы индустриальной психологии. — Яросласль, 1981.

Баумгартен Ф. Психотехника. — М., 1926.

Гаврилов В.В. Опыт таксономического анализа гностических профес­сий // Вопросы психологии, 1975. № 3.

Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьни­ка. — М., 1979.

Каверина РД. Опыт психологической классификации некоторых профессий в целях профконсультации // Вопросы психологии, 1978. № 4.

Климов ЕА. Психология профессионала. — М., Воронеж, 1996.

Климов ЕА. Развивающийся человек в мире профессий. — Обнинск, 1993.

Левитов НД. Психотехника и профессиональная пригодность. — М., 1928.

Лаос ВТ. Психологическая классификация профессий для целей про­фессиональной ориентации школьников / Вопросы психологии. 1974. № 5.

Орел В.Е. Психологические основы профконсультационной работы со школьниками. Уч. пособие. — Ярославль, 1990 г.

Федоришин Б А. Система профориентационной работы со старшекласс­никами. — Киев, 1988.

Crites S. The vocational choice. — N.Y., 1964.

Holland D. Marking Vocational Choices: A Theory of Careers. Englewood Cliffs. — N.J. 1973.

Контрольные вопросы

1. Что такое профессиональное обучение и каковы его основные задачи?

2. Структурные составляющие деятельности обучения.

3. Каковы основные факторы, влияющие на профессиональную подготовку?

4. Современные методы профессионального обучения.

5. В чем сущность профессиональной ориентации?

6. Назовите основание требования к профессиональной информации.

7. Назовите основные этапы профессиональной консультации.

8. Охарактеризуйте содержание основных типов профессий по Голланду.

Рефераты

1. Структура профессионального обучения.

2. Активные методы в профессиональном обучении.

3. Классификации профессий в целях профориентации: содержание возможности использования.

4. Использование компьютерной техники в практике профориентационной работы.

Тема №7. Естественно – научные аспекты информатики. – 15 ч. (2 – аудиторно; 13 – самостоятельно )

Человеческий фактор» в травматизме и аварийности. Объектив-

ные и субъективные причины несчастных случаев. Классификация

причин ошибок человека. Психологические основы обеспечения надежности и безопасности труда.

1. Теории и модели профессионального стресса.

Природа информационного стресса человека-оператора.

2. Деятельность человека в системах управления техникой.

3. Психологическая система деятельности и стресс.

4. О понятии информационного стресса в операторской деятельности.

Причины возникновения информационного стресса.

5. Причины профессионального (психологического) стресса.

6. Умственная нагрузка и стресс.

7. Роль информационно - когнитивных процессов развития стрессов.

Механизмы регуляции информационного стресса.

8. Роль информационных и энергетических процессов в регуляции стресса.

9. Нейрогуморально-гормональная регуляция стресса.

10. Функциональная организация корковых (мозговых) процессов и регуляция стресса.

11. Когнитивная регуляция стресса.

Личность и информационный стресс.

12. Индивидуально – психологические особенности и функциональная надежность человека – оператора.

13. Взаимосвязь особенностей личности и характеристик стресса.

14. Роль личностных особенностей в развитии психологического стресса.

Экспериментальные модели и методы изучения информационного стресса.

15. Методы моделирования информационного стресса.

Учебно-методическая литература

Вальдман А.В. Психофизиологическая регуляция эмоционального стресса // Актуальные проблемы стресса. Кишенев: «Штнинца», 1976. С. 34-43.

Вальдман А.В., Козловская М.М., Медведев О.С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. М.: Медицина, 1979, 360 С.

Введение в экономику / Под ред. В.П. Зинченко. М.: Советское радио, 1974, 352 с.

Венда В.Ф., Нафтульев А.Ф, Рубахин В.Ф. Организация труда операторов (инженерно-психологические проблемы). М.: Экономика, 1978,224 с.