Военная техника

Каковы основные события в истории технической перевооружённости армии ХХ века?

Первые применения пулемёта (1899–1902, англо-бурская война), авианосцев (1914–1918), бактериологического оружия (1914–1918, Германия), химического оружия (1915, Германия).

• Разработка первого проекта боевой бронированной машины, впоследствии получившей название танка (1912, Де Моль, Великобритания).

• Появление военных самолётов (1909–1910). Первые полёты на реактивном самолете (1940–1942, Италия, Великобритания, США, Германия, СССР). Первый сверхзвуковой полёт (1947, Ч. Йигер, США). Достижение самолетами скоростей 3000–3500 км в час, создание самолётов с вертикальным взлётом, с переменной геометрией крыла (2-я половина 60-х гг., США, СССР, Великобритания, Франция). Создание неуловимого для радаров стратегического бомбардировщика В-2 Stelth (1988, США).

• Конструирование первой в мире атомной подводной лодки – «Наутилус» (1955, США). Создание вертолётоносцев (2-я половина 50-х гг., США, СССР).

• Первый запуск ракеты с жидкостным ракетным двигателем (1926, Р. Годдард, США). Создание «Катюши» – бесствольной системы полевой реактивной артиллерии (1938–1941, СССР). Запуск первой экспериментальной ракеты «Фау-2» (1942, Германия). Первый пуск управляемой баллистической ракеты дальнего действия (1947, СССР). Появление в вооруженных силах ряда стран, в том числе и СССР, зенитных ракетных комплексов (1950-е). Успешный запуск первой в мире межконтинентальной многоступенчатой баллистической ракеты (1957, СССР). Начало реализации в США программы стратегической оборонной инициативы – СОИ (1983).

Когда и в какой стране была создана впервые атомная бомба?

– Атомная бомба была создана в 1945 году в США.

Когда атомная бомба была создана в нашей стране?

– В нашей стране атомная бомба была создана в 1949 г.

Когда и какие страны производили испытание атомного оружия?

– Первые испытания атомных бомб были проведены:

США – 1945

СССР – 1949

Великобритания – 1952

Франция – 1960

Китай – 1964

Индия – 1974

Пакистан – 1998

Где, когда и кем применялось атомное оружие?

– Атомная бомба применялась США два раза в войне против Японии: атомная бомба с тротиловым эквивалентом в 20 тыс. т была сброшена на Хиросиму (6 августа 1945 г.), а затем бомба такой же мощности была сброшена на Нагасаки (9 августа 1945 г.).

В результате этих бомбардировок в Хиросиме погибло более 140 тыс. человек, а в Нагасаки – ок. 75 тыс. человек.

Когда и в какой стране впервые был произведен термоядерный взрыв?

– Термоядерный взрыв впервые был произведен в 1952 г. в США.

Когда и какие ещё страны производили испытание термоядерного оружия?

– Первые испытания водородной бомбы были произведены:

СССР – 1953

Великобритания – 1957

Китай – 1967

Франция – 1968

Индия – 1998

Применялась ли когда-либо водородная бомба в военных действиях?

– Водородная бомба в военных действиях никогда не применялась.

Какие процессы происходят при взрыве атомной и водородной бомб?

– При взрыве атомной бомбы происходит расщепление тяжелых элементов на более легкие, а при взрыве водородной бомбы осуществляется синтез из легких элементов тяжелых.

Какова разрушительная сила атомной бомбы?

– Атомная бомба мощностью в 20 килотонн тринитротолуола (такой мощности бомбы были сброшены на Хиросиму и Нагасаки) способна уничтожить город с населением в 100 000 человек.

Какова разрушительная сила водородной бомбы?

– Современная водородная бомба мощностью в 20 мегатонн тринитротолуола способна полностью уничтожить город с населением в 10 млн человек.

Каковы перспективы создания управляемого термоядерного синтеза?

– Учёные считают, что первые полупромышленные установки, в которых будет использоваться энергия управляемого термоядерного синтеза, будут созданы в конце первой трети XXI столетия.

Каково значение решения проблемы управляемого термоядерного синтеза для человечества?

– Решение проблемы управляемого термоядерного синтеза позволит получать из водорода, запасы которого на Земле практически неисчерпаемы, дешёвую энергию. Это приведет к радикальному изменению всей жизни нашей планеты, создаст совершенно новые возможности для решения проблем сырья и других глобальных проблем, которые кажутся сегодня неразрешимыми.

* * *

Каковы основные этапы развития естествознания?

– В развитии естествознания целесообразно выделить следующие этапы.

• Возникновение и развитие естествознания в Древней Греции. В это время появляются почти все основные дисциплины естествознания. Познание природы развивается на основе наблюдения и теоретических обобщений, эксперимент ещё не применяется. В этот период вырабатываются представления о научном мышлении как систематическом и обоснованном способе получения знаний, развиваются важнейшие положения о причинной обусловленности и закономерности всего в мире, о том, что всё находится в движении, осуществляющемся как изменение различных параметров в пространстве и времени.

• В средние века развитие естествознания осуществляется в том же стиле, что и в Древней Греции. Центр в развитии естествознания перемещается на Восток. Страны Востока активно осваивали и развивали достижения древнегреческой науки, значительно повлияв на последующую историю естествознания, которое будет развиваться главным образом западными странами. Особо следует отметить появление первых арабских университетов и академий.

• В XVI–XVIII вв. осуществляется коперниканская революция в естествознании, открывающая путь научному изучению мира. В это время начинает широко применяться эксперимент, появляется понятие «естествоиспытатель», строится первая фундаментальная естественнонаучная теория – механика, возникает химия как наука, а также геология, учёные устанавливают большое количество фактов и эмпирических закономерностей во всех науках о природе. В этот период развития науки в европейских странах появляются академии наук, значительны масштабы развития университетского образования. Наука приобретает высокий социальный статус. Однако технические приложения научных достижений ещё незначительны.

• В XIX веке возникает много новых областей науки о природе, появляется большое количество теоретических обобщений, складывается целостная картина мира, фундамент которой составляют представления о причинной обусловленности всех процессов, характере законов, пространстве и времени, выработанные на основе классической механики. Согласно этим представлениям всё в мире детерминировано и в нём не существует никакой неопределённости. В частности, тождественные объекты в одних и тех же условиях ведут себя совершенно одинаково. Пространственные и временные интервалы абсолютны и ни от чего не зависят. Аналогично дело обстоит с массой. Различные науки начинают интенсивно взаимодействовать друг с другом. Возникает представление о законченности естественнонаучной картины мира. В этот период наука становится важнейшим феноменом культуры. Она вырабатывает эффективные формы интернационального взаимодействия. Появляются первые международные конгрессы. Авторитет науки резко возрастает. Теперь она влияет не только на мировоззрение, но и на развитие техники и технологий. Появляется комплекс технических наук, лабораторий, занимающихся прикладными исследованиями, возникают первые технические высшие учебные заведения.

• В XX веке происходит колоссальное расширение предметной области науки, создается много научных теорий, радикально меняющих наши представления о мире. Картина мира классического естествознания не отбрасывается, но существенно ограничивается областью макроскопических явлений. Основаниями современной картины мира становятся релятивистские представления о пространстве, времени и массе, представления о единстве полей и частиц, вероятностно-статистическом характере законов, лежащих в фундаменте мироздания, нелинейности и нестационарности большинства явлений природы, системной организации всего в мире, глобальной эволюции всего мироздания. Для этого периода, который характеризуется не только как время научных революций, но и как век научно-технического прогресса, происходит резкое сближение науки и техники. Естествознание теперь уже не может обойтись, как это было прежде, лишь подручными средствами. Оно требует для своих исследований мощных технических средств (компьютерной техники, радиотелескопов, синхрофазотронов и т.п.). С другой стороны, современная техника – это прежде всего техническая реализация достижений естественных наук (авиация, космическая техника, техника, связанная с освоением атомной энергии, электронная техника, новые материалы, биотехнологии, военная техника и др.).

Освоение естествознания теперь стало важнейшей компонентой современного образования. Естествознание сегодня – это важнейший фактор социально-экономического развития, и с ним люди связывают надежды на лучшее будущее.

76