ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
«Пробные уроки и занятия»
Специальности 050602 –Изобразительное искусство
Утверждено на заседании кафедры
«___» _____________ г.
Протокол № ________________
Пояснительная записка
Программа педагогической практики «Пробные уроки и занятия» разработана для студентов специальности 050602 «Изобразительное искусство» и призвана способствовать более глубокому пониманию специфики будущей профессиональной педагогической деятельности в современных условиях.
Данный вид педагогической практики позволяет студентам впервые в реальных условиях проводить учебно-воспитательный процесс в образовательных учреждениях, используя всю совокупность знаний, умений и навыков, которыми они овладели на теоретических и практических занятиях в вузе. В школе студенты-практиканты знакомятся с организацией образовательного процесса и его местом в целостном учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения, анализируют и самостоятельно проводят уроки изобразительного искусства. Научно-практическая подготовка будущего педагога в данном виде практики вступает в стадию фактической апробации студентами технологии обучения и требует от них владения развитыми художественно-графическими навыками и умениями по всем дисциплинам предметного блока.
Программа педагогической практики «Пробные уроки и занятия» разработана на основе государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 2005 г., с учетом единых требований к проведению практики студентов СурГПУ и отражает специфику современного содержания профессиональной подготовки будущих учителей изобразительного искусства.
Основная цель практики – социально-коммуникативная адаптация студента в будущей профессиональной среде, усвоение аналитического подхода в реальной педагогической деятельности.
Основные задачи практики:
научиться определять особенности развития классного коллектива;
научиться определять особенности развития личности учащегося;
научиться проектировать работу с классным коллективом, учениками на основе проеденных диагностик;
научиться планировать, организовывать, анализировать внеурочные воспитательные мероприятия;
уметь анализировать собственную деятельность и деятельность сокурсников.
Исходя из модели специалиста, будущий специалист после освоения данного курса будет владеть следующими компетенциями:
Способность организовывать самостоятельную работу и внеурочную деятельность учащихся по предмету;
Готовность осуществлять деятельность классного руководителя;
Способность организовывать контроль качества обучения воспитания;
Готовность осуществлять обучение и воспитание с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся;
Способности формировать у учащихся духовные, морально-нравственные, общекультурные ценности современного общества;
Способность проектировать, планировать и проводить занятия по предмету;
Способность к самоорганизации и саморазвитию.
Организация работы студентов в период педагогической практики
Педагогическая практика в роли учителя изобразительного искусства является этапом профессионально-педагогической подготовки учителя изобразительного искусства, следующим за практиками психолого-педагогической, по ВВР и летней. Специфика организации всех видов практики заключается в наличии единой базы для ее прохождения, что значительно облегчает адаптационный период в новом виде практики.
В период прохождения данного вида практики (“Пробные уроки и занятия”) студенты, в соответствии с требованиями специальности, выступают в роли учителя изобразительного искусства. Организация практики осуществляется следующим образом: в VII семестре 2 недели (6 уроков), в VIII семестре – 3 недели погружением (12 уроков).
Студенты, прошедшие подготовку, должны:
Знать:
обладать целостным представлением об образовании как особой сфере социокультурной практики;
знать методику преподавания изобразительного искусства, современные методы развития художественно-творческих способностей учащихся средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
знать основные понятия по теории и истории изобразительного, декоративно-прикладного искусства в контексте мировой, отечественной, региональной культуры, уметь использовать понятийный аппарат в процессе преподавания;
Владеть:
владеть умениями оценки программ и методик преподавания изобразительного искусства; использовать передовой педагогический опыт, анализировать и оценивать новейшие технологии обучения;
Уметь:
уметь организовывать краеведческую и экскурсионную работу с учащимися по изучению культуры и искусства края; уметь разработать и прочесть популярную лекцию по искусству;
уметь строить и оформлять экспозицию детских работ.
Оценка за практику будет складываться из оценок за:
самостоятельное проведение уроков, внеклассных занятий по предмету;
ведение документации (дневник, индивидуальный план работы, диагностический материал, конспекты занятий и т.п.);
оснащение учебно-воспитательного процесса;
отчет по практике.
Критерии оценки практики (пробных уроков и занятий)
Оценка “отлично” ставится за урок, на котором полностью решены все поставленные учебно-воспитательные задачи; использованы оптимальные методы и приемы работы; все учащиеся усвоили теорию и научились ее применять; активизировалась самостоятельная работа учащихся; повторялся ранее изученный материал; выдержана соразмерность частей урока; своевременно дана домашняя работа; использованы необходимые наглядные пособия, технические средства; выставлены и прокомментированы оценки; студент-практикант не допустил не одной фактической ошибки; обнаружил высокую общую и педагогическую культуру.
Отличный урок - это урок эффективный, дающий высокий учебно-воспитательный результат, поднимающий учащихся на более высокую ступень в их развитии и воспитании, способствующий привитию интереса к предмету, знаниям. приобщающий к умственному труду, содействующий формированию у них чувства патриотизма и других гражданских качеств. Отличный урок - это урок оригинальный, эмоциональный, не оставляющий детей равнодушными; не было допущено теоретических и методических ошибок, качественное исполнение музыкального материала.
Оценка «хорошо» ставится за урок, на котором полностью решены учебно-воспитательные задачи, все учащиеся усвоили теорию и научились ее применять; повторялся ранее изученный материал; активизировалась самостоятельная работа учащихся; был исполнен качественно художественно-графический материал; студент-практикант допустил незначительные фактические и методические ошибки; недостаточно выдержана соразмерность частей урока.
Хороший урок - это урок, удовлетворяющий всем основным требованиям, предъявляемым к урокам, но отличающийся недостаточной точностью в работе студента-практиканта, незначительными упущениями организационного характера. Хороший урок - это урок интересный, живой, не оставляющий детей равнодушными.
Оценка «удовлетворительно» ставится за урок, на котором основные учебно-воспитательные задачи решены, цель урока достигнута; учащиеся поняли учебный материал и научились его применять, выдержана соразмерность урока; в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки; применялись наглядные пособия и технические средства, повторялся ранее изученный материал, студент-практикант допускал негрубые фактические ошибки, снижавшие эффективность урока, не подведен итог; допущены ошибки в исполнении музыкального материала.
Удовлетворительный урок - это урок, во время которого студентом-практикантом допущены нарушения требований педагогики, психологии и методики работы.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за урок, на котором поставленные учебно-воспитательные задачи не решены, студент-практикант допустил грубые фактические ошибки, которые отрицательно повлияли на результат урока.
Оценка «неудовлетворительно» ставится также за неявку на урок без уважительной причины; за неудовлетворительный конспект или его не предоставление на подпись наставнику.
При оценивании практики учитывается:
Профессиональный уровень, качество проведения открытых уроков.
Самостоятельность, активность студентов, творческий подход к работе.
Дисциплинированность, четкое выполнение плана практики.
Владение методикой работы по художественному воспитанию детей.
Качественное, выразительное выполнение графической наглядности на уроке.
Добросовестность, четкость в оформлении отчетной документации по практике.
Содержание практики
За период практики студенты должны освоить следующие основные виды деятельности:
1. Воспитательно-образовательная работа с детьми
проведение пробных занятий всех типов (введение в знание, углубление знания, обобщение полученных знаний);
ознакомление со средствами обучения, используемыми в процессе художественного воспитания в школе (методические пособия, художественно-дидактические игры, изобразительные способности, технические средства обучения, репродукции и т.д.).
2. Методическая работа
знакомство с основными функциями учителя изобразительного искусства;
ознакомление с документацией по планированию и организации процесса – художественно-эстетического воспитания в школе;
изучение опыта учителя-наставника;
знакомство с методическим объединением учителей изобразительного искусства.
3. Научно-исследовательская работа
проведение диагностических обследований детей разных возрастных групп с целью выявления уровня развития художественных способностей, составление диагностических таблиц, графиков, отражающих результаты обследований;
проведение эксперимента по темам курсовой работы.
Данный вид практики нацеливает на формирование навыков организационно-методической работы в школе, навыков работы в качестве педагога-исследователя. Поэтому наряду с заданиями на освоение процесса художественного воспитания и образования детей студенты педагогических институтов выполняют целый ряд заданий, связанных с их научно-исследовательской работой (проводит диагностические обследования художественного развития детей, апробируют материалы своих курсовых работ, выполняют отдельные задания по темам учебного курса и др.).
Пробная практика уроков и занятий имеет следующие этапы и их содержание:
этап ознакомительный
перед выходом в образовательное учреждение в вузе, на установочной конференции, студенты знакомятся с задачами и содержанием практики «Пробные уроки и занятия», получают задания по методике художественного воспитания детей в русле курсового исследования), с тематикой выступлений на итоговой конференции;
на первой неделе практики знакомятся с ведущей задачей образовательного учреждения, его традициями, системой учебно-воспитательной работы;
наблюдают серию показательных уроков учителей - наставников, на которых основное внимание уделяется созданию условий максимальной адаптации студентов, знакомству с опытом работы ведущих учителей;
обсуждают показательные уроки и занятия (при их обсуждении методисты демонстрируют студентам эталонные образцы анализа уроков).
1 этап – проведение пробных уроков в системе непрерывной педагогической практики
К организации и проведению практики предъявляются следующие требования:
норма классно-урочных занятий должна быть выполнена каждым практикантом (не менее 6 уроков);
уроки проводятся на различных возрастных группах детей (начальное, среднее, старшее звено), желательно по разным программам художественного воспитания школьников;
консультации и руководство со стороны учителей - наставников школы и руководителей практики должны быть регулярными, по составленному в начале практики графику;
подготовка к уроку, его проведение и анализ – три равнозначных этапа процесса профессиональной подготовки, поэтому подход их оценивания должен быть равнозначным;
перед проведением занятия каждый студент получает допуск, для чего выполняет ряд заданий учителей-наставников и методистов (изучает программный и методический материал к уроку, готовит соответствующий дидактический, наглядный и дополнительный материал и т.д.), отчитывается об их выполнении на групповых и индивидуальных консультациях;
за пробные уроки в системе непрерывной практики студентам ставится зачет.