К теме 2

Задание № 1. Заполнить таблицу:

Характеристика принципов обучения

Принципы обучения	Суть принципа	Правила реализации принципа
Научность
Доступность
Наглядность
…
…
…
…

К теме 3

Задание № 1. Заполнить таблицы:

1.Теории организации содержания образования:

Название теории	Автор	Основные положения теории	Достоинства	Недостатки
1.
2.
3.
4.
5.

2.Структура учебного плана:

Части учебного плана	Компоненты учебного плана	Виды учебных занятий
1.	1. 2.	1. 2.
2.	3.	3.

3.Способы построения учебной программы:

Способ построения учебной программы	Сущность способа	Достоинства способа	Недостатки способа
1 2 3 4

4.

Составные части школьной программы
1	2	3	4	5	6

5.Составить схемы: а) требования к учебнику; б) функции учебника; в)структура учебника.

К теме 4

Задание № 1. Заполнить таблицу:

Системы обучения
Система взаимного обучения	Мангеймская	Дальтон – План	План Трампа

К теме 5

1.

Этапы развития методов обучения	Характеристика методов обучения
1.Древние времена
2.Период появления школ
3.Средние века
4.17–18 век
5.19–18 век

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация.– М., 2006.

2 Кукушин Вадим Сергеевич. Теория и методика обучения: учеб. пособие для вузов /В.С.Кукушин. - Ростов н/Д:Феникс. - 2005 .- 474 с.

3. Педагогика: учеб. Пособие по дисциплине "Педагогика и психология" (часть I"Педагогика") /под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Высшее образование. - 2008.-430 с.

4. Педагогика: учебник для вузов по пед. специальностям/под ред. Л. П. Крившенко.-М.: Проспект. - 2008.-432 с.

5. Подласый Иван Павлович. Педагогика: в 3 кн.: учеб. для вузов по направлению подготовки и специальностям в области "Образование и педагогика"/И. П. Подласый.-2-е изд., испр. и доп.-М. : ВЛАДОС.-(Педагогика и воспитание). Кн. 1:Общие основы. - 2007.-527 с.

6. Сластёнин Виталий Александрович. Педагогика: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина.-5-е изд., стер. - М.: Академия. - 2006.-576 с.

Дополнительная

1. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544с.

2. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ по курсу “Дидактика”

(физико-математический факультет, 2011-2012 учебный год, 3 курс)

Преподаватель Бизина Н.М.

1. Дидактика как наука, ее объект и предмет.

2. Категории дидактики: обучение, преподавание, учение, их взаимосвязь. Связь

3. дидактики с другими науками.

4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах

человека, общества и государства.

5. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

6. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.

7. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

8. Закономерности и принципы обучения.

9. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

10. Двусторонний и личностный характер обучения.

11. Единство преподавания и учения.

12. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

13. Анализ современных дидактических концепций.

14. Методы обучения: понятие, классификации, выбор

15. Характеристика словесных и наглядных методов обучения.

16. Практические методы обучения.

17. Средства обучения и их классификации.

18. Компьютерные средства обучения: электронные носители информации, веб-сайты,

веб-страницы, веб-квесты.

19. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.

20. Формы организации обучения и их развитие в дидактике.

21. Урок как целостная система. Типы уроков и их структура.

22. Основные требования к современному уроку.

23. Классно-урочная система обучения и ее альтернативы.

24. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

25. Теории формирования содержания образования.

26. Принципы и критерии отбора содержания образования.

27. Государственный образовательный стандарт. Компетентностный подход в

образовании.

28. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

29. Учебные планы государственных и негосударственных школ.

30. Учебные программы и способы их использования в школьной практике.

31. Характеристика учебников и учебных пособий, требования к ним.

32. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.

33. Инновационные образовательные процессы.

34. Образовательные технологии: понятие, уровни, структура, критерии

технологичности.

35. Классификации образовательных технологий.

36. Характеристика одной (на выбор) образовательной технологии, связанной со

спецификой наук естественного профиля.

37. Дистанционное обучение.

38. Дидактические основы проблемного обучения.

39. Программированное обучение.

40. Технологии контроля и оценки учебных достижений.

41. Предметное тестирование.

42. Модульно- рейтинговая система контроля в обучении.