3. Беседа по содержанию.

— О чем этот текст? Определите тему и основную мысль текста.

(Этот текст о поездке рассказчика за город в лес в поисках лося — это тема; в природе много удивительного и необыкновенного, нужно только уметь видеть — такова идея текста.)

— Что, на ваш взгляд, главное, а что второстепенное в данном тексте?

(Главное то, что автор услышал и увидел в лесу, получил новые впечатления, почувствовал свою близость к природе, свое родство с ней. Второстепенное, наверно, то, что с лесными впечатлениями не связано: зоопарк, поезд, станция.)

— Каким вы представляете себе рассказчика?

(Это человек средних лет, но очень мудрый, внимательный, спокойный, вдумчивый, он умеет видеть и слышать природу. Чувствуется, что этот человек — большой знаток и любитель всего живого. А еще он мастер слова, потому что так вдохновенно рассказать о птичках, мышках и жителях лужи может только человек, владеющий писательским талантом.)

— Какие средства выразительности, использованные в тексте, подчеркивают романтическую натуру рассказчика, его поэтический дар?

(Птичка пела так же звонко, как вода падает на льдинку (сравнение). Копошится какой-то паучок с серебряным брюшком (эпитет). Жук-водомерка на своих тонких лапках, как на коньках, быстро скользнул по воде (сравнение).)

Пожалел ли рассказчик о том, что не увидел лося?

(Нет, рассказчик нисколько не пожалел о том, что не встретил лося. Он увидел в этот день много интересного в лесу: паучка с серебряным брюшком, жука-водомерку, мышку с желтым горлышком, услышал пение теньковки.)

— Какую стилистическую финуру использует автор, чтобы убедить в этом читателя?

(Риторический вопрос в финале текста убеждает читателя в том, что рассказчик очень рад своему путешествию, возвращается домой отдохнувшим, счастливым, полным новых знаний о природе.)

— Ребята, не возникло ли у вас желания сходить в лес, повнимательнее рассмотреть лесную лужу, кору деревьев, распустившиеся листочки?

4. Составление плана и определение ключевых слов.

— Определите тип текста. На какие части можно разделить текст? Как вы их выделили? На какую часть речи вы прежде всего обратите внимание при составлении плана? (Глаголы, потому что текст-повествование.) Попробуйте обозначить части текста на черновике в виде цитатного плана.

1. «Мне захотелось увидеть лося на воле».

2. «Я шел по тропинке очень тихо».

3. «На березке сидела маленькая птичка и пела».

4. «Около пенька разлилась лесная лужа».

5. «Кто-то неторопливо возится, шуршит».

6. «Лося я так и не увидел!»

— Подберем ключевые слова и словосочетания к каждой из микротем. Помните о роли глаголов в повествовании.

Цитатный план	Ключевые слова
«Мне захотелось увидеть лося на воле»	На длинных ногах был такой странный и красивый
«Я шел по тропинке очень тихо»	Лось где-нибудь близко, и я боялся
«На березке сидела маленькая птичка и пела»	тень-тень-тень, пинь-пинь-пинь…; жалел, что спугнул ее; снова где-то далеко в лесу запела-затенькала
«Около пенька разлилась лесная лужа»	Копошится какой-то паучок с серебряным брюшком; жук-водомерка на тонких лапках; у паука-серебрянки домик под водой
«Кто-то неторопливо возится, шуршит»	Сонная мышка с желтым горлышком; отдирает сухой мох
«Лося я так и не увидел!»	Они такие же интересные, как лось