Раздел II. Технология методического обеспечения. Техника методической деятельности культурно-досугового учреждения.

Тема №3

Техника методической деятельности в культурно-досуговом учреждении

1. Какие основные задачи приходится решать методисту при реализации ведущих функций методического обеспечения культурно-досуговая деятельность?

2. Общая характеристика средств методического обеспечения и их классификация.

3. Сущность и специфика применения в методическом обеспечении:

а) средств сбора информации об опыте культурно-досуговой деятельности;

б) средств накопления и фиксации информации об опыте культурно-досуговой деятельности;

в) средств хранения методической информации;

г) средств первичной обработки и анализа информации об опыте культурно-досуговой деятельности;

д) технически средств, оптимизирующих труд методиста;

е) средств внедрения опыта культурно-досуговой деятельности в практику.

4. Основные виды методических документов и требованиям к ним.

5. Характеристика основных форм внедрения передового опыта в практику деятельности культурно-досуговых учреждений.

6. Какие формы методической помощи реализуются в процессе повышения квалификации кадров культурно-досуговой деятельности.

Литература:

1. Чижиков, В. М. Методическое обеспечение КДД. – М. : МГИК, 1991. – 142с.

2. Мосалев, Б. Г. Методическое руководство деятельностью клубного учреждения. – М. : МГИК, 1989. – 76с.

3. Бузене, Л. В. Методическое руководство КНР. – Л. : 1989.

Тема № 4

Организация системы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности

1. Что входит в понятие «система методического обеспечения

КДД», каковы ее компоненты?

2. Какова организационная структура государственной системы методического обеспечения КДД?

3. Структура, цели, содержание деятельности научно-методических центров различных уровней:

а) Государственного Дома народного творчества;

б) областных и окружных центров;

в) городских и районных центров.

Тематика практических занятий

по курсу «Методическое обеспечение СКД»

для студентов III, IV курса ОДО, ОЗО

Практическое занятие 1

Тема: Разработка программы внедрения передового опыта.

Цель: Выработка умения моделировать программу внедрения.

Ход занятий:

1. Проверка знаний о процессах внедрения передового опыта культурно-досуговой работы.

2. Разработка программы внедрения опыта культурно-досуговой работы.

Разрабатывая программу внедрения опыта культурно-досуговой работы, студенты последовательно осуществляют;

- постановку цели и задач внедрения;

- выбор объекта внедрения;

- определение предполагаемого результата внедрения;

- вычленения основных направлений внедрения;

- разбивку внедрения на этапы;

- отбор форм внедрения;

- определение места внедрения;

- назначение ответственного за внедрение;

- планирование форм контроля за ходом внедрения;

- обоснование критерием оценки результатов внедрения.

3. Защита разработанных программ внедрения опыта.

Практическое занятие 2

Тема: Распространение передового опыта.

Цель: Обучение навыку разработки методических документов, распространяющих знания о новом, прогрессивном опыте культурно-досуговой работы.

Ход занятия:

1. Проверка степени усвоения требований, предъявляемых к методическим документам, распространяющим передовой опыт культурно-просветительной работы.

2. Упражнение №1. Разработка методического письма.

3. Упражнение №2. разработка методической справки.

4. Упражнение №3. Разработка методического сообщения.

5. Упражнение .№4. Разработка методических рекомендаций.

6. Упражнение №5. Разработка методической ориентировки.

7. Упражнение №6. Разработка документа, обобщающего опыт.

Выполнение перечисленных упражнений может включать в себя такие примерные действия студентов:

- изучение используемых в практике методических документов (каждого вида отдельно);

- формулирование особенностей каждого вида документа;

- отбор опыта, распространению которого будут посвящены методические документы;

- разработка структуры методических документов;

- определение цели и задач разработки методических документов;

- составление собственных документов;

- применение критериев для оценки созданных документов.

Практическое занятие 3

Тема: Формы обучения передовому опыту культурно-досуговой работы.

Цель: Развитие умения моделировать формы обучения передовому опыту специалистов культурно-досуговых учреждений.

Наглядные пособия: Буклеты, программы, публикации, отражающие опыт использования форм обучения передовому опыту в сфере культуры.

Ход занятия: 1. Изучение опыта использования форм обучения специалистов культурно-досуговой работы.

2. Закрепление знаний о формах обучения передовому опыту специалистов культурно-досуговой работы.

3. Упражнение №1. Разработка программы школы передового опыта для специалистов культурно-досуговых учреждений (один вариант для штатных работников культурно-досуговых учреждений, второй для общественников активистов).

4. Упражнение №2. Разработка плана подготовки и проведения показательного мероприятия для специалистов культурно-досуговых учреждений.

5. Упражнение №3 Разработка программы стажировки специалиста культурно-досугового учреждения с целью изучения передового опыта.

Выполнение перечисленных упражнений возможно по следующей схеме действий студентов:

- выбор объекта обучения передовому опыту культурно-досуговой работы (па основании предлагаемых преподавателей или самими студентами обстоятельств);

- определение характеристики (социально-демографической, квалификационной) избранного объекта;

- определение цели и задач обучения передовому опыту;

- отбор средств воздействия (темы, содержания, формы, методов, приемов) на избранный объект для реализации цели и задач обучения передовому опыту;

- определение исполнителей обучения, его места и времени;

- планирование необходимых для обучения ресурсов;

- разработка критериев оценки результативности использования форм обучения.

Практическое занятие 4

Тема: Оказание методической помощи специалистам на местах:

а) обучение студентов умению оказывать методическую помощь непосредственно на местах в культурно-досуговых учреждениях. Занятия проводятся с помощью деловых игр. Темами таких игр могут стать;

«Методист консультирует специалиста культурно-досуговой работы», «Методист обучает специалиста КДД», «Учреждения использованию методов активизации аудитории», «Методист помогает создать сценарии мероприятия» и т.п.;

б) второй путь обучения - с помощью анализа конкретных ситуаций в которых может оказаться методист районного/городского Дома культуры.

Вопросы к зачету

по курсу «Методическое обеспечение СКД»

для студентов III курса ОДО, ОЗО (6 семестр)

1. Понятие «Методическое обеспечение».

2. Объект и субъект методического обеспечения.

3. Функции методического обеспечения.

4. Этапы становления методического руководства СКД.

5. Инновационное обеспечение методических органов и служб.

6. Государственный Всероссийский Дом народного творчества – задачи, функции, структура.

7. Областной Дом народного творчества - задачи, структура и функции.

8. Районный Дом (дворец) культуры - методический центр сельских клубных учреждений - задачи, структура, функции.

9. Методика планирования работы семинаров-практикумов,

10. Методика планирования работы школы передового опыта.

11. Стажировка как форма повышения квалификации.

12. Основные формы повышения квалификации.

13. Организация работы творческой лабораторий.

14. Модель методического кабинета.

15. Методика разработки методических рекомендаций.

16. Методика составления методического письма.

17. Формы и методы оказания практической помощи на местах.

18. Примерный план изучения передового опыта.

19. Использование наглядных и технических средств в пропаганде передового опыта.

20. Планирование работы информационно-аналитического отдела ГРДК.