- •1. Учебная программа 4
- •2. Теоретический раздел 26
- •3. Практический раздел 75
- •4. Блок контроля знаний 145
- •5.Список используемой литературы 152
- •6. Презентация 152
- •7.Глоссарий 152
- •Учебная программа по дисциплине «управление организацией»
- •Введение
- •Содержание программы
- •Тема 25. Формирование производственных программ.
- •Тема 32. Оценка уровня качества товаров. Контроль качества продукции.
- •Тема 33. Эволюция подходов к менеджменту качества. Системы менеджмента качества.
- •Тема 34. Совершенствование систем управления качеством. Стандартизация в управлении качеством.
- •Тема 35. Сущность и функции сертификации. Сертификация систем менеджмента качества
- •Учебно-методическая карта
- •Список рекомендуемой литературы
- •2. Теоретический раздел
- •2.1. Конспект лекций.
- •Тема 1. Управление как наука. Введение в управление.
- •Тема 2, 3 менеджер – профессиональный управляющий. Организация как объект управления. Организация и менеджер.
- •Тема 4 модели организаций как объектов управления. Процессы и методы управления
- •Тема 6. Понятие и основные элементы процессы управления. Руководство и лидерство в управлении организацией
- •Тема 7, 8. Методы управления. Структура управления организацией. Контроль деятельности организации
- •3. Практический раздел
- •3.1. Организация как продукт развития общества План
- •3.1.1. Условия зарождения управленческой науки
- •3.1.2. Особенности становления менеджмента
- •3.1.3. Влияние национальных особенностей на систему управления
- •3.2. Принципы устройства организации План
- •3.2.1. Разделение труда в сфере управления
- •3.2.2. Формальная и неформальная организация
- •3.2.3. Структурное представление организации
- •3.2.4. Делегирование полномочий
- •3.3. Организационные отношения
- •3.3.1. Коммуникации
- •3.3.2. Принятие решений
- •3.3.3. Конфликты
- •3.3.4. Лидерство и власть
- •3.4. Сущность функций управления
- •3.4.1. Функции и управленческий цикл
- •3.4.2. Планирование
- •3.4.3. Контроль
- •3.4.4. Мотивация
- •3.5. Современные проблемы менеджмента
- •3.5.1. Развитие классического менеджмента
- •Этапы развития менеджмента
- •3.5.2. Зарождение организаций нового типа
- •Принципы построения организации
- •Сопоставление теоретических основ построения организации
- •3.5.3. Национальный менеджмент в глобальном мире
- •Тема 1. Место и роль рядового работника в системе управления
- •Тема 2. Место и роль руководителя в системе управления
- •Тема 3. Особенности управления организацией
- •4. Блок контроля знаний
- •4.1.Самостоятельная управляемая работа [3]:
- •Тестовые задания для проведения зачета по специальности «менеджмент».
- •4.3. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету по специальности «менеджмент»
- •5. Список используемой литературы
- •6. Презентация
- •7. Глоссарий.
- •20. Разрешение конфликтных ситуаций
3.3. Организационные отношения
План
Коммуникации
Принятие решений
Конфликты
Лидерство и власть
Задания, ситуации, деловые игры
3.3.1. Коммуникации
Управление в организации осуществляется через людей, вступающих во взаимодействие, и от его качества во многом зависит результат. Теория управления рассматривает процесс коммуникации именно с позиции возможного обеспечения хорошего результата. Анализируя процесс на базе поэлементной модели, она приходит к выводу, что не существует и не может быть создана организация с идеальными процессами коммуникации, но руководитель должен знать о возможных проблемах и уметь их сглаживать или разрешать.
Все факторы, снижающие качество коммуникации, можно разбить на три большие группы.
Факторы, связанные с воздействием внешней среды (шумы):
нарастание объема циркулирующих в современном обществе сведений. Данная тенденция требует дополнительных усилий по выделению нужной информации и приводит к тому, что реципиент «убегает» от нее. Например, от рекламы, хотя общество тратит на последнюю огромные деньги. Возникает задача «достучаться» до потребителя информации;
использование узкопрофессиональных терминов. Это затрудняет распаковку передаваемых данных, поскольку требует владения спе циальными знаниями;
межличностные барьеры. Они могут возникать в результате различий: в восприятии, в связи с разным образованием и опытом; в эмоциональном настрое и целевых установках; национальных культур.
Менеджер не может воздействовать на эти причины, но обязан с ними считаться. Например, в общении с коллегами использовать профессиональные термины, а в выступлениях, рассчитанных на широкую аудиторию, — более понятные выражения.
Факторы, связанные с отправителем и получателем:
физические недостатки и неумение говорить и слушать;
ограничения, связанные с особенностями различных каналов коммуникации;