Примерные планы тем по направлениям

По направлению: «Маркетинг как управленческая концепция и функция принятия управленческих решений».

- Маркетинг как интегрирующая функция принятия управленческих решений;

- Концепция управления предприятием, действующим на принципах маркетинга;

- Маркетинговое управление и управление маркетингом»

- Управление функциями маркетинга;

- Место и роль маркетинга в стратегическом управлении предприятием;

- План маркетинга как важнейшая составляющая корпоративного стратегического плана развития предприятия;

- Стратегические и оперативные маркетинговые решения;

- Подходы к выработке эффективных стратегий развития предприятия;

- Барьеры на пути эффективной реализации маркетинговой концепции.

По направлению: «Маркетинговые решения на инструментальном уровне».

- Товарные стратегии и их связь со стратегией развития предприятия;

- Методы ценообразования и их роль в формировании доходов предприятия;

- Формирование стратегий организационных форм каналов распределения;

- Новые тенденции в развитии и управлении каналами распределения;

- Продвижение как процесс интегрированных маркетинговых коммуникаций;

- Выявление и изучение особенностей целевой аудитории в зависимости от выбранной стратегии развития предприятия.

По направлению: «Маркетинговые решения, связанные с управлением ресурсов».

- Роль портфельных стратегий в развитии стратегических зон хозяйствования предприятия;

- Внедрение маркетинговой концепции в стратегии роста малого и среднего бизнеса;

- Стратегии управления жизненным циклом продукта.

- Модели позиционирования бизнеса и повышение их эффективности использования путем адаптации к российским условиям.

Оценка курсовой работы

Трудно не осознавать тот факт, что специалисты по маркетингу, получившие одинаковое образование, исследующие один и тот же рынок по одинаковым вчерашним методикам, непременно получат одинаковые результаты и сделают одинаковые выводы. Это будет означать, что совершенно очевидно, неизменность рыночных условий. Поскольку это не так, то у такого подхода нет будущего. Студент должен знать возможности применения и формирования отдельных методов, обладать способностью, выбирать и применять приемы адекватно ситуации, поскольку знание методов и приемов само по себе не обеспечивает решения конкретных проблем. То есть методы и приемы необходимо понимать как вспомогательные средства, знание которых является лишь необходимой, но недостаточной предпосылкой успешного применения. Оценка курсовой работы должна складываться из теоретических знаний студента и его способностей к их применению в конкретных ситуациях. Последнее осваивается только при постоянной тренировке с хорошей обратной связью с преподавателем, т.е. при выполнении курсовых работ. Система оценок курсовой работы должна включать приоритетный показатель, отражающий главную характеристику студента по отношению к компетентностным требованиям практики - многообразие его способностей к организации процессов, способных развивать новые «способности» самого бизнеса..

Российские реалии маркетинговой среды требуют необходимость приложения маркетинговых способностей и знаний в новых точках формирования ценностей, поскольку рыночная деятельность является всеобщим делом, а не прерогативой только специалистов по маркетингу. Поэтому изменение критериев оценки маркетинговых знаний у студентов заслуживает повышенного внимания, поскольку они являются необходимой предпосылкой для разработки эффективных маркетинговых программ в конкретных ситуациях.

Подобный ход мыслей имеет своим следствием полное осознание процессуального характера выполнения курсовых или дипломных работ, вбирающих в себя всю последовательность утвержденных процедур, соблюдение тех или иных установленных норм и правил, диктуемых идеологией конкретного учебного заведения. В связи с этим существуют некоторые формальные основания, которые могут быть применены для снижения оценки курсовой работы, например:

- небрежное оформление работы (грубые отклонения от стандарта ИУБП, неаккуратность и др.);

- поверхностное рассмотрение теоретических вопросов (выход за пределы доминирующей логики маркетинга, непонимание его сути, отсутствие аргументов для защиты собственного мнения и т.д.);

- слабая связь между разделами работы;

- поверхностный анализ реальной ситуации;

- неумение представлять информацию в наглядном и конкретном виде (недостаточное и неверное использование графического анализа и т.п.);

- недостаток, необоснованность практических предложений по решению проблем;

- непонимание источников эффективности предлагаемых мероприятий.

Однако это вовсе не означает, что эти основания могут «завалить» оценку курсовой работы студента в его стремлении поиска новых и нестандартных решений, основанных на рациональных требованиях творческих процессов (креативных процессов): либо на интуиции, либо на систематической комбинации элементов знаний и практики, которые позволяют выявить новые возможности решения проблемы.

Цель курсовой работы заключается не в попытке проведения полномасштабной теоретической разработки темы, а в попытке определения условий, применительно к которым возможно построить эффективный процесс создания цепочки ценности или при которых маркетинговая деятельность оказывается эффективной и полезной. В этой связи выполнение курсовых работ следует рассматривать с позиций превращения теоретических и аналитических возможностей маркетинга в важный элемент управления субъектом рынка и интеграции этих возможностей в процессы, направленные на обновление, усиление и адаптацию основных компетенций маркетингового подразделения. Такое понимание роли маркетинга в управлении предприятием, безусловно, обуславливает и непрерывный процесс развития самой маркетинговой концепции, которая развиваясь чуть ли не каждодневно, обязывает нас рассматривать ее с новых и нестандартных позиций.

Приложение 1

Обложка курсовой работы