3. Средства выразительности русского языка 3.1. Определение тропов

Эпитет - образное определение, дающее художественную ха­рактеристику предмета (явления): веселый ветер, одинокий парус.

Метафора - перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании призна'ка, общего для обоих сопоставляемых чле­нов; установление связи по сходству: говор волн, бронза мускулов.

Метонимия - перенесение свойств предмета на сам предмет, иносказательное обозначение предмета речи; установление связи между явлениями по смежности: Не то на серебре, на золоте едал (А. Грибое­дов), Я люблю Пушкина.

Перифраз - замена прямого названия лица, предмета или яв­ления описанием их существенных признаков или указанием на их суще­ствующие черты: «царь зверей» вместо «лев»

Плеоназм - смысловая избыточность сочетания слов, содер­жащих один и тот же смысловой компонент: основной лейтмотив, бес­ценные сокровища.

Сравнение - сопоставление двух предметов или явлений для более точного, образного описания одного из них: Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф.Тютчев)

Олицетворение - перенесение свойств одушевленных предме­тов на неодушевленные, вид метафоры: О чем ты воешь, ветр ночной, о чем так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев)

3.2. Фигуры речи

Анафора - повторение слов, словосочетаний ритмических и ре­чевых конструкций в начале предложения, эпифора - в конце предложе­ния.

У нас есть опыт, у нас есть достаточные средства, у нас есть не­обходимые помещения, чтобы заняться этим делом и иметь успех.

Градация - расположение слов в порядке нарастания или ос­лабления их смыслового и эмоционального значения.

Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по- прежнему.

Антитеза - сопоставление резко отличных по смыслу слов или словосочетаний друг от друга.

С одной стороны - жалкие трущобы, с другой - роскошные особ­няки.

Риторический вопрос - утверждение в форме вопроса, кото­рый не требует ответа, зачастую выражающее какое-то чувство, - воз­мущение, радость, удивление и др.

Как можно спокойно смотреть на творящиеся вокруг безобразия?

Параллелизм - подобие синтаксической структуры двух или нескольких предложений или их частей, следующих друг за другом.

Цезарь любил меня, и я его оплакиваю; он был удачлив, и я ра­довался этому..., но он был властолюбив, и я убил его. (из речи Брута).

Период - это структурно организованное ритмизированное вы­сказывание, состоящее из двух соразмерных частей, - восходящей и нис­ходящей. ,

Когда человек покупает себе самоуважение дорогой ценой по­лезного и неустрашимого труда, когда он поддерживает в себе это чув­ство ежедневными усилиями ума и воли, - тогда самоуважение облаго­раживает его, то есть постоянно укрепляет его на новые подвиги труда и борьбы (Д. И. Писарев).

Инверсия - стилистический приём, состоящий в такой переста­новке членов предложения, которая нарушает их стилистически ней­тральное расположение (обратный порядок слов). Инверсия широко ис­пользуется в художественном и публицистическом стилях, в выступлени­ях публичных ораторов.

Одни лишь птицы садятся на нее и поют на заре. Железная ог­рада ее окружает (И. Тургенев). Ср.: На нее садятся одни лишь птицы и поют на заре. Ее окружает железная ограда.

Задание 54. Определите, какие средства выразительно­сти использованы во фрагментах стихотворений. Постарайтесь передать смысл

четверостиший своими словами, не прибегая к средствам образности и выразительности.

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы? (А.С.Пушкин)

Невыразимая печаль

Открыла два огромных глаза.

Цветочная проснулась ваза

И выплеснула свой хрусталь. (О.Мандельштам)

Задание 55. В приведенных ниже четверостишиях най­дите метафоры. Скажите, какую стилистическую функцию вы­полняют они в данных текстах; какова роль метафоры в речи?

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна (А. Блок).

Летели дни, крутясь проклятым роем,

Вино и страсть сжигали жизнь мою,

И вспомнил я тебя пред аналоем

И звал тебя как молодость свою (А.Блок)

Таинственно шумит лесная тишина.

Незримо по лесам поет и бродит осень.

Темнеет день за днём - и вот опять слышна

Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен (И.Бунин)

Задание 56. Познакомьтесь с текстом устного публичного выступления (из работ студентов). Проанализируйте его с точки зрения использования средств образности и выразительности. Выскажите своё мнение о языке и стиле приводимого текста вы­ступления, его соответствии нормам чистоты, правильности, по­нятности.

Ты опять со мной, подруга - осень. Осень бывает разная: бол- динская, школьная, земледельческая. Бывает осень любви умирающей - последние мгновения счастья. Что-то с нами происходит в период увяда­ния природы и долгих проливных дождей. Мы кутаемся в свитера и пла­щи, прячемся под зонтами. Откиньте зонт, он мешает нам разговаривать! С чем у вас ассоциируется осень? Одни скажут:" Осенью меня раздража­ет все: и ветер, и грязь, и мокрые люди. Ну как с этим не согласиться! Другие тоскуют по лету, по бодрому настроению, по прекрасным девичь­им коленкам. Третьим почему-то осенью очень грустно и вспоминается все хорошее, но - увы! - былое.

Осень как осень. «Изнемогающая вялость, за что-то мстящая тоска»,- как говорил поэт. Вот эти поэты, оказывается, и поселили в на­ших душах тоску и грусть. Именно осенью им сдавливало горло одиноче­ство: или музы на свидание не пришли, или в объятьях шерстяных нос­ков и пуховых платков музы казались поэтам наскучившими женами. Только стихи рождались гениальные.

Поэтам хорошо - выразили невыразимое в стихах и - закрыли тему... А как пережить осень простому человеку, когда тошно от про­мокшего неба, от сырости тела и души?

Однако помимо радикулита и невозможности целоваться из-за постоянной простуды осенью происходит много чудес. Осенью играют самые многолюдные свадьбы. Ну, а если верить классикам, весною чело­век влюбляется, а осенью встречает свою судьбу. Именно грустный, раз­битый непогодой человек легко идет на сближение в надежде на тепло, понимание и вечное чувство.

Вот так. Ждите встречи! Заглядывайте под зонтики. Может быть, мимо пробегает ваша любовь и судьба...

Задание 57. Скажите, какие понятия передаются с помо­щью следующих парафраз. Приведите примеры использования образных, метафорических оборотов вместо прямого называния предмета.

Белое золото, черное золото, голубая планета, белая смерть, корабль пустыни, зеленый змий, спутница жизни, зеленый пожар, одно­рукие бандиты, город Желтого Дьявола, туманный Альбион, северная Пальмира.

Задание 58. Проанализируйте речь выдающегося русско­го адвоката, блестящего оратора Ф.Н. Плевако. Скажите, какие стилистические приемы и фигуры речи он использовал в своей

защитительной речи?

. "Старушка украла жестяной чайник, стоимостью дешевле пяти­десяти копеек. Она подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако. Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной речи Плевако₄и сам вы­сказал все, что можно было сказать в защиту старушки: бедная старуш­ка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не не­годование, а только жалость. Но - собственность священна, всё наше гражданское благоустройство держится на собственности, если мы по­зволим людям потрясать ее, то страна погибнет.

Поднялся Плевако:

- Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за ее более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки.

Двунадесят языков обрушились на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испы­таний. Но теперь, теперь... Старушка украла старый чайник ценою в три­дцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она по­гибнет безвозвратно.

Оправдали.

Фразеологизмы - общее название воспроизводимых в готовом виде словосочетаний и предложений, в которых целостность значения доминирует над раздельностью составляющих компонентов - слов, на­пример: смотреть сквозь пальцы, ни в свои сани не садись, подливать масла в огонь.

Задание 59. Исправьте ошибки в употреблении устойчи­вых словосочетаний

1. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом законодательстве.

2. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гидродинамических источников.

3. Большую роль в изучении поверхности и атмосферы планет имеют астрофизические методы.

4. Полученные распределения освещенностей для каждого по­лигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя дополнительную текстуру.

Задание 60. Скажите, правильно ли использованы фра­зеологизмы и устойчивые сочетания в следующих предложени­ях. Исправьте допущенные ошибки.

1. Я вам зуб даю на отсечение, зачёт вы не сдадите.

2.Так вот, где собака порылась!

3.Варвара явно кокетничала с ним, и Самгин находил, что она уходит слишком далеко, (А.М.Горький)

4."Странный ты человек: прекрасно разбираешься в сложных вещах, а в этом простом деле вдруг заблудился в трёх берёзах", - сказал мне мой старший брат

5.Надо было самому думать, как поступать, а теперь пусть рас­хлёбывает похлёбку.

6.Нашему герою всё удаётся, должно быть, он родился под сча­стливой луной.

7.Давно надо было привести в порядок библиотеку, но никак де­ло не доходит

8.Яблочко от вишенки недалеко падает.

Задание 61. Составьте предложения с приведенными ниже фразеологическими оборотами, употребляя их в разных значениях.

ловить на лету 1) жадно слушать, ничего не упускать;

2) быстро легко понимать, усваивать;

переливать из пустого 1) проводить время в разговорах, в пустой бол-

в порожнее товне;

2) заниматься бесполезным делом, бесцельно тратить время;

терять голову 1) попав в затруднительное положение, прихо­

дить в растерянность, не знать, что делать от волнения, как поступить;

2) зазнаваться, много мнить о себе, о своих воз­можностях,

обычно от успехов;

вертится на языке 1) очень хочется сказать, спросить;

(у кого) 2) никак не вспоминается.

Задание 62. Найдите фразеологизмы и определите их значения.

1. Ему ни разу не удалось один на один встретить её в этот день. (Л.Н.Толстой)

2. Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе всё объясню в два сче­та, (Н.Н.Носов)

3. Князь Андрей был не первой молодости и слаб здоровьем. (Л. Н.Толстой)

4. Кто-то из третьих уст передал ей: Зина жива и здорова. (В.Н.Ажаев)

5. Я-то к чему тут примешался? Что за глупое пятое колесо в те­леге. (И.С.Тургенев)

• 6. Чехов всегда говорил, что писателю нельзя сидеть в четырех стенах и вытягивать из себя свои произведения.

Задание 63. В каких ситуациях (бытовое общение, офи­циально-деловое общение) могут быть использованы следую­щие фразеологизмы?

Дело идёт на лад; держать в курсе; зайти в тупик; звезда первой величины; плясать под чью-то дудку; пожинать плоды; вгонять в краску; воплощать в жизнь; становиться на дыбы; становиться поперёк пути; войти в силу; встречать в штыки; подавать надежду; не ударить лицом в грязь; петь дифирамбы; сесть на мель; Содом и Гоморра; эзопов язык; турусы на колёсах; между Сциллой и Харибдой; курить фимиам.

Задание 64. Какие из данных фразеологических оборо­тов передают эмоциональную оценку предмета речи; эмоцио­нальное состояние говорящего? Составьте речевые высказыва­ния, используя фразеологические обороты и устойчивые соче­тания, позволяющие выразить ваше отношение к предмету или адресату речи.

Нести околесицу; мелко плавать; в подметки не годится; мыши­ная возня; нести ахинею; рвать и метать; довести до белого каления; быть на седьмом небе; воспрянуть духом; выходить из себя; ни в медный грош не ставить; не ахти как; последняя спица в колеснице; ни шатко, ни валко; шишка на ровном месте; птица высокого полёта; повесить нос; вкривь и вкось; быть вне себя; поставить во главу угла; вопрос жизни и смерти; ворон считать; вспоминать добром; геркулесов труд; глаза на лоб лезут; грош цена; диву даваться; двуликий Янус; жить чужим умом; работать спустя рукава; золотые руки; козел отпущения; лить крокоди­ловы слезы; мастер на все руки; мелкая сошка; мыльный пузырь; быть на верху блаженства; не помнить себя от..; ни во что не ставить; ни рыба ни мясо; середина на половину; два сапога - пара; открыть Америку; плясать под (чью-то) дудку; сесть в калошу; восьмое чудо света; летать на крыльях; строить воздушные замки; танцевать от печки.

Задание 65. Скажите, какие фразеологические обороты и с помощью какого приема обыгрываются в тексте? Какой эф­фект достигается этим?

Хата Макара стояла с краю, на кисельных берегах реки Молоч­ной. Встав как-то поутру с прокрустова ложа и вломившись в открытую дверь, Макар подлил масла в огонь, вывел на чистую воду уток и при­вычно погнал куда- то телят.

Утро было ясное, как божий день. Отмахнувшись от дыма без огня, Макар покатился по наклонной плоскости вниз к стаду.

На пастбище телята разбрелись - кто в лес, кто по дрова. Макар сел в лужу, закусил удила и просто открыл ларчик с ломаным грошем, который он ошибочно принимал за чистую монету.

Послышался звон. "Откуда он?" - подумал Макар и посмотрел вокруг сквозь пальцы.

Задание 67. а) Прочтите следующие фразеологические обороты. Обратите внимание на то, как одни и те же понятия передаются в разных языках с помощью фразеологических обо­ротов. Определите значения приведенных фразеологизмов.

Родиться в рубашке (рус.), родиться с серебряной ложкой во рту (англ.), родиться причёсанным (фр.); как две капли (рус.), как две горо­шины (англ.), как два яйца (нем.); когда рак на горе свистнет (рус.), ко­гда собаки залают хвостами (нем.),

когда свинья в желтых шлепанцах на грушу вскарабкается (болг.).

6) Подберите к следующим фразеологическим оборотам фразеологизмы с противоположным значением.

Войти в колею, гигантскими шагами, заваривать кашу, засучив рукава, кст наплакал, на короткой ноге, надеть маску, направить на путь истинный, не покладая рук, расхлебывать кашу.

Задание 68. Основываясь на мысли, выраженной афо­ризмом "В людях не так смешны те качества, которыми они об­ладают, как те, на которые они претендуют" (Ларошфуко), под­готовьте небольшое высказывание (1-2 мин.): а) попытайтесь развить идею афоризма; б) опровергнуть её. Проиллюстрируйте своё выступление примером из жизни.

4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ

По языковой стилистической окраске функциональные стили ха­рактеризуются следующим образом.

Научный стиль речи имеет тенденцию к однородности стили­стической окраски - это книжные слова, морфологические формы, син­таксические конструкции. Из функционально-речевых средств для науч­ного стиля характерны слова и грамматические формы со значением обобщенности.

Близок к научному стилю официально-деловой, но он синтакси­чески монотоннее. Ему чужды синтаксически сниженные элементы, пере­носные образные выражения, сравнения, отступления, встречающиеся в научных текстах. Из функционально-речевых средств для него характер­ны языковые единицы, отличающиеся «официальной» тональностью, в первую очередь, канцеляризмы, формы инфинитива со значением пред­писания и др.

Для разговорно-обиходного стиля характерны сниженные языко­вые единицы (разговорные, просторечные). Устная форма повлияла на его синтаксические особенности (неполные предложения). Из функцио- нально-речевых средств для официально-делового стиля характерны языковые единицы со значением конкретности: конкретная лексика, форма наст. вр.

Особое положение в системе стилей занимает язык художест­венной литературы, где сочетаются языковые единицы разнородной, иногда противоположной стилистической окраски. В художественных целях могут использоваться не только

отдельные элементы, но и целые «фрагменты» других стилей - научного, делового, разговорного.

Публицистический стиль отличается широтой сочетаемости сти­листически окрашенных единиц языка, которые колеблются в зависимо­сти от разновидности стиля и жанра произведения.

Общим компонентом всех стилей являются стилистически ней­тральные языковые средства. Различие между стилями определяется количеством сочетающихся с нейтральным компонентом окрашенных языковых средств.

Задание 69. В отрывке из повести А. Платонова «Котло­ван» выделите слова, принадлежащие к разным функциональ­ным стилям; дайте стилистическое обоснование их употреблению в контексте.

Уставая, молотобоец выходил наружу и ел снег для своего охлаждения, а потом всаживал молот в мякоть железа, все более уве­личивая частоту ударов... Елисей, когда присмотрелся, то дал молото­бойцу совет:

• Ты, Миш, бей с отжошкой, тогда шина хрустка не будет и не лопнет. А ты лупишь по железу, как по стерве, а оно ведь тоже добро! Так - не дело.

Но медведь открыл на Елисея рот, и Елисей отошел прочь, тос­куя о железе.

Однако и другие мужики тоже не могли более терпеть порчи.

• Слабже бей, черт! - загудели они. - Не гадь всеобщего: те­перь имущество что сирота, пожалеть некому... Да тише ты, домовой!

• Что ты так содишь по железу?! Что оно - единоличное, что ль? -Выйди остынь, дьявол! Уморись, идол шерстяной!

• Вычеркнуть его надо из колхоза, и боле ничего. Аль нам убыт­ки терпеть на самом-то деле!

Но Чиклин дул воздух в горне, а молотобоец старался поспеть за огнем и крушил железо как врага жизни, будто если нет кулачества, так медведь один есть на свете.

• Ведь это же горе! - вздыхали члены колхоза.

• Вот грех-то: все теперь лопнет! Все железо в скважинах бу­дет!

• Наказание господне... А тронуть его нельзя - скажут, бедняк, пролетариат, индустриализация!..

• А может, ничего не станет'? Может - бить?

• Что ты, осатанел, что ли?

Задание 70. В отрывке из статьи, опубликованной в газе­те, выделите слова, принадлежащие к разным функциональным стилям. Насколько стилистически обосновано их употребление в контексте?

В четверг вечером в столицу приехал знаменитый американский актер, герой костоломных боевиков Чак Норрис. В Москву стареющая кино­звезда заявилась на открытие собственного клуба и казино «Беверли Хиллз», а также для проведения переговоров с финансовыми компаниями о расширении своей деятельности в России.

Господин Норрис подошел к раскручиванию русского бизнеса очень ответственно и помимо своего звездного тела привез еще несколько популярных у нас песен исхудавшего греческого певца Демиса Руссоса и сразу трех героев «Сан-ты-Барбары», которых иначе, как Си Си Кепвелл, Мейсон и Тед, у нас не называют. Вся компания с пафосом разместилась в Палас-Отеле, сняв всего пятнадцать номеров. Естественно, президентский номер за 1300 долларов за ночь достался самому главному, то бишь Чаку Норрису. Остальные звезды расположились в двухэтажных номерах люкс, которые, впрочем, обставлены не хуже президентского и отличаются от него лишь размерами.

Пробудет эта честная компания до завтра. Причем Чак Норрис успел за эти дни сняться в передачах сразу у нескольких телекомпаний. Но что са­мое интересное, его заманил к себе в «Смак» главный рок-кулинар страны Андрей Макаревич и заставил что-то варить - парить на своей телекухне. Так что на сей раз в России голливудский каратист предстанет сразу в трех ипостасях: актер, бизнесмен, повар. («Чак Норрис въехал а Россию со «Сма­ком» IIМК. - 1996. - 26 акт.)

Задание 71. Используя материал для справок, опреде­лите, какие языковые средства характерны для каждого функ­ционального стиля. Заполните таблицу.

Материал для справок: термины, профессионализмы, профессио­нальные жаргонизмы; высокий процент употребления существительных; канцеляризмы; глаголы со значением предписания (долженствования); высокий процент употребления инфинитивов; образные сравнения; кли­ше; экспрессивно-окрашенная лексика; фразеологизмы; просторечные слова; высокий процент употребления глаголов в личной форме; высокий процент употребления частиц; высокий процент сложноподчиненных предложений; низкий процент сложноподчиненных предложений; корот­кие предложения; длинные распространенные предложения.

Стилистически окрашенные единицы и единицы, которые ста­новятся стилистически значимыми в определенном тексте
	Научный стиль	Официаль­но-деловой стиль	Публици­стический стиль	Разговор­ный стиль
Лексика
Грамматика
Синтаксис

Задание 72. Заполните таблицу жанров. Исполь­зуйте материал для справок.

Жанры

Стили речи
Научный	Официально- деловой	Публицистиче­ский	Разговорный

Материал для справок: монография, доклад, репортаж, реферат, аннотация, патентное описание, словарь, передовая статья, справочник, каталог, очерк, диссертация, книга, записка, отчет о проведении научно- исследовательской работы, автореферат диссертации, беседа, методиче­ское пособие, спор, частное письмо, статья, рассказ, личный дневник, лекция, доверенность, история, заявление, учебник, сопроводительное письмо.

5. ПОДГОТОВКА РЕЧИ: ТЕМА РЕЧИ. ЦЕЛЬ РЕЧИ

Перед оратором стоит три взаимосвязанных вопроса: что ска­зать, где сказать и как сказать. Разработка речи начинается с уяснения темы выступления, ее основной идеи. Тема должна быть актуальной, интересной, конкретной, четко сформулированной, доступной. Основная цель - информировать слушателей, дать им определенные сведения, воздействовать на них.

5.1. Информационная речь (ИР)

Предмет речи Вопрос, не являющийся спорным;

вызвать пытливость слушателей (желание узнать что-то новое).

Задачи ИР Дать новую информацию о предмете; раскрыть сущ­ность предмета

речи (демонстрируя новый, ориги­нальный подход, взгляд на

проблему).

Название ИР Должно привлечь внимание слушателей (название должно быть

интересным, неожиданным, загадоч­ным, даже парадоксальным.

Структура и Сформулировать проблемный вопрос и выразить в нем «изюминку» содержание темы; сообщить слушателям, зачем им нужна излагаемая

информация.

Введение. Информацию, передаваемую слушателям следует разделить Основная по пунктам плана (не больше семи пунктов, лучше - от трех до часть пяти); к каждому пункту плана

подобрать факты, цифры, примеры; подбор ритори­ческого материала (сравнения, афоризмы, пословицы, парадоксы, примеры из жизни великих людей).

Заключение Кратко остановиться на основных пунктах (перечис­лить их); дать

итоговые выводы; оживить интерес аудитории к докладу;

настроить слушателей на то, чтобы они захотели узнать о теме

еще больше (рито­рические приемы: представить смысл

сказанного в образной форме - в форме сравнения, анекдота,

притчи)

Задание 73. Скажите, что представляет собой композиция речи (риторический эскиз). В чем отличие композиции речи от рабочего плана? Познакомьтесь с примером риторического эскиза речи «Какой день в истории вы хотели бы прожить?»

Общая цель речи: активизация исторического сознания аудитории.

Конкретная цель речи: заставить задуматься об истории на­шего народа и своей собственной роли в ней.

Расположение (где? зачем?).

Движение «идей» (что?). Некоторые риторические средства (как?) Введение.

Цель - привлечь внимание слу­шателей, расположить их, на­строить для восприятия темы.

Задание 75. Познакомьтесь с примером введения к информационной речи по проблемам молодежи. Какие идеи, на ваш взгляд, были высказаны оратором в его дальнейшей

речи?

Дорогие друзья, коллеги! Тема нашей сегодняшней дискуссии: «Проблемы молодежи». Подытожив сказанное предыдущими ораторами, можно сделать вывод, что молодежь - это всегда проблемы. В связи с этим я хочу прочитать несколько цитат.

1. Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она на­смехается над начальством и нисколько не уважает стариков.

2. Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей стра­ны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правле­ния, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна.

3. Наш мир достиг критической стадии. Дети больше уже не слушают своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек.

4. Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди зло­козненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.

По вашим репликам и аплодисментам я вижу, что многие из вас разделяют высказанные в цитатах оценки современной молодежи. А теперь позвольте назвать авторов приведенных мною высказываний. Первая заим­ствована у Сократа (470-399 гг. до н. э), вторая - у Гесиода (720г. до н. э.), третье изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему за 2000 лет до н. э., четвертое обнаружено на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона, возраст горшка - свыше 3000 лет.

Задание 76. Напишите текст введения к речам на одну из тем по выбору: «Разрешите представиться»; « Мое любимое занятие»; « Однажды на море, в горах, в лесу... ».

Задание 77. Изучите схему «Структура-заключения». Обратите внимание на то, какие задачи должен решать оратор в заключительной части речи. Какие приемы и языковые средства могут быть использованы для решения этих задач?

Задание 78. Познакомьтесь с примером заключения к информационной речи «Деньги в нашей жизни». Составьте вступление и основную часть для речи на указанную тему.

«Итак, можно купить: кровать - но не сон, книги - но не ум, пищу - но не аппетит, украшения - но не красоту, дом - но не домаш­ний очаг, лекарства - но не здоровье, роскошь - но не культуру, раз­влечения - но не счастье, религию - но не спасение»

Задание 79. Познакомьтесь с примерами информацион­ных речей.

Разрешите представиться ... Рассказывать о себе - одно из са­мых бесполезных занятий. В этом случае я согласна со словами Ф. Саган: « Никто не в состоянии по-настоящему в себя всмотреться, и подавляю­щее большинство людей глядит на себя глазами других людей, чтобы понять, как те к ним относятся».

Поэтому мои размышления о характере, образе жизни будут субъективны, я бы хотела рассказать о своих интересах, увлечениях...

Самое раннее мое увлечение - это фигурное катание. Я рьяная поклонница этого вида спорта. Моя первая большая детская мечта - стать фигуристкой. Это же стало и моей первой несбывшейся мечтой. В наследство от нее мне осталось ощущение праздника при проведении соревнований по фигурному катанию, когда можно включить телевизор и погрузиться в мир красоты, фантазий и спортивных интриг. Мне нравится сочетание живой человеческой души, просвечивающейся сквозь танец, и мертвого холодного чистого льда.

Еще фигурное катание для меня - это возможность испытать гордость за нашу страну, когда на пьедестале - наши спортсмены, под­нимается наш флаг и звучит наш гимн, а фигурное катание - один из немногих видов спорта, в котором Россия всегда победитель.

Другое мое увлечение «родом из детства» - это песни Высоцко­го. Я не хочу объяснять, за что я их люблю, просто это часть моего внут­реннего мира, а значит, и часть меня. Голос Высоцкого для меня - ассо­циация с родным домом и моими родителями. Но это то, чем живет душа.

А мое земное увлечение - вязание, макраме, в общем, узелки, нитки и все, что с ними связано. Любимая мною Ф. Саган в одном из сво­их произведений сказала: «Вязание - одно из главных утешений несча­стной женщины». Не знаю, буду ли я счастлива, но если вдруг когда-то я буду ощущать себя несчастной, то у меня-есть для этого случая утеше­ние.

А еще ... я обожаю книги. Это может многое объяснить в челове­ке, поэтому я на этом закончу свое выступление.

Такова я, мои увлечения, а значит, и мысли, и чувства, и душа.

Я не хочу больше в себя «всматриваться».

Как я следовала советам рекламы

Насмотревшись на счастливых рекламных женщин с романтиче­скими мужьями, с гладкими струящимися волосами, я революционно сбросила тапки и решила прожить хотя бы один день сладкой телевизи­онной жизнью.

С чего начать? Накупить шоколадок, способных заряжать энер­гией на целый день, бульонных концентратов, которые «и любит, и лю­бит, и любит весь дом», и других счастливых товаров» - и зажить, нако­нец, свободно и счастливо. Оставалась ерунда. Внимательно изучить одну только телерекламу в течение часа-двух (это совсем несложно: кро­хотные кусочки фильмов и новостей перебивают «Веселого молочника» крайне редко) и составить подробный список продукции, в рекламных ро­ликах которой обещают облегчить жизнь женщины по эту сторону рекламы. Сказано-сделано. Составляла «список счастья» я долго, зато купила все в ближайшем магазине за 10 минут. Набор «телевизионного счастья» оказался недешев, потратила больше 700 руб. Но что это по сравнению с той уди­вительной жизнью, которая должна была начаться завтра!

Обрадовалась я сразу, как только проснулась. Господи, никакой омлетожарки, салаторубки и кофемолки! Две шоколадки «Марс» себе, мужу и все! Муж съел этот завтрак в одно движение горлом, как собака подкинутый кверху кусочек колбасы, и посмотрел вопросительно. Отдала ему свою пайку, он ее проглотил еще быстрее... Обескураженная, выдала «ужин» - упаковку «Чудо-йогурта». Его телемужчина ел с таким доволь­ным лицом, вроде у него на тарелке котлета по-киевски. Муж вскрыл стаканчик, лицо как в рекламе - довольное, но вдруг нахмурился: «А что, он без колбасы?» А где же энергия, которой он должен был зарядиться на целый день? С горя я выпила «Активию», и у меня в животе началось урчание, как в моторе соседского «Запорожца». Может это и нормально, может быть мой засоренный сосисками организм так заводится с непри­вычки.

Так, крашусь помадой, которая должна держаться восемь часов подряд, бросаю в сумочку «Орбит белоснежный» и пачку чипсов «Эст- релла», чтобы по дороге на работу призывным хрустом завлекать муж­чин. В вагоне метро, отдышавшись, замечаю вопиюще симпатичного блондина, сидящего прямо напротив меня. Медленно надрываю пакет чипсов «Эстрелла», достаю ломоть сушеной картошки и начинаю как можно призывнее хрустеть. Действует! Блондин не отрывает от меня взгляда, краснеет и вертит головой. Блондин наклоняется к маленькой девочке, сидящей справа, и громко говорит: « Никогда, Машенька, не ешь на улице, как эта тетя. Посмотри, как это противно выглядит!»...

А вечером на кухне громко щелкает зубами муж. Улыбаясь, за­вариваю бульончик «Роллтон», насыпаю в хрустальную вазочку сухарики «Хрустец» и жестом фокусника выставляю на стол пакет сока «Добрый», чтобы ослабить растущее напряжение. Увы, муж с лицом «принца дат­ского» достает из портфеля кружок колбасы и вцепляется в него буль­дожьей хваткой. Почему-то никто не восхищается мной, не поет веселые песни, от рекламного ужина отказывается даже кот. Итак, день прожит насыщенно, но я почему- то не захотела больше следовать рекламе.

Задание 80. Подготовьте небольшие (3-4 мин.) информа­ционные выступления на одну из предлагаемых тем. Составьте и сообщите аудитории план речи. Учтите, что ваша аудитория - слушатели группы. Примерные темы информационных речей.

Объяснительные темы

1. Как бороться с плохим настроением.

2. Как я отделался ют дурной привычки.

3. Как стать интересным собеседником.

4. Что делает нас привлекательными.

5. Зачем нужно изучать риторику.

6. Как ладить с родителями.

Описательные темы

1. Мое любимое занятие.

2. Нелюбимое мое занятие.

3. Мой четвероногий друг.

4. Я и горы (море, лес...).

5. Искусство глазами современных подростков.

Биографические темы

1. Удивительный характер.

2. Человек, который меня поразил (изменил мою жизнь).

3. Хороший руководитель.

4. Преподаватель, у которого хочется учиться.

5. Учительница первая моя.

Повествовательные темы

1. Самые трудные (счастливые) минуты в моей жизни.

2. Случай, который помог мне узнать себя (своего друга).

3. Как я утратил иллюзии.

4. Однажды на море (в горах, в лесу ...).

5. Новые достижения науки (медицины, техники ...).

Рассуждение

1. Что дает реклама потребителю, и насколько она должна быть

честной.

2. Быть руководителем - это значит...

3. Деньги в нашей жизни.

4. Легко ли быть молодым.

5. А счастье, что оно...?

6. Хочу ли я стать политиком.

7. Семья или карьера.

8. Преимущество и недостатки использования материалов «Ин­тернет» для написания рефератов.

9. Платное обучение - прогресс или регресс российского образо­вания?

10. Развитие и упадок российской культуры в XX веке.

6. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО СТИЛЯ

Официально-деловой стиль - это разновидность современно­го русского литературного языка, которая функционирует в сфере право­вой и административно-общественной деятельности. Официально-деловой стиль реализуется в устной и письменной формах.

Стиль и смысловое содержание деловой документации должны под­чиняться следующим требованиям:

• точность изложения информации: текст не должен допускать двоякою толкования, каждое предложение должно быть однозначным;

• лаконичность передачи информации;

• использование языковых клише, облегчающих восприятие тек­ста;

• нейтральный тон изложения.

Официально-деловая документация составляется и читается официальными лицами. Составители деловых документов абстрагиро­ваны от своей индивидуальности и выступают как представители той или иной организации. В связи с этим важна установка на отсутствие экспрессивных языковых средств.

Задание 81. Прочтите отрывок из романа И.Ильфа, Е.Петрова «Двенадцать стульев». Сравните описание случивше­гося с Остапом Бендером: 1) у авторов; 2) сообщение в газете; 3) восприятие случившегося самим "потерпевшим". Составьте офици­альное сообщение, протокол, который требовал Остап.

1. На Театральной площади великий комбинатор попал под ло­шадь. Совершенно неожиданно на него налетело робкое животное бело­го цвета и толкнуло его костистой грудью. Бендер упал, обливаясь по­том. Было очень жарко. Белая лошадь громко просила извинения. Остап живо поднялся. Его могучее тело не получило

никакого повреждения. Тем больше было причин и возможностей для скандала.

Гостеприимного и любезного хозяина Москвы нельзя было уз­нать. Он вразвалку подошел к смущенному старичку-извозчику и треснул его кулаком по ватной спине. Старичок терпеливо перенес наказание. Прибежал милиционер. 'Требую протокола!"- с пафосом закричал Остап. В его голосе послышались металлические нотки человека, оскорбленного в самых святых своих чувствах. И, стоя у стены Малого театра, на том самом месте, где впоследствии будет сооружен памятник великому рус­скому драматургу Островскому, Остап подписал протокол и дал неболь­шое интервью набежавшему Персицкому.

Остап горделиво двинулся в путь. Все еще переживая нападение белой лошади и чувствуя запоздалое сожаление, что не успел дать из­возчику по шее, Остап поднялся до седьмого этажа из щукинского дома.