Висновки до теоретичного розділу

Економічне виховання – це педагогічна діяльність, спрямована на розвиток економічного мислення через формування економічних знань, умінь і навичок, виховання економічно значущих якостей особистості тощо. Основу економічного виховання особистості учня складає економічна освіта.

Економічне виховання учнів ПТНЗ передбачає здійснення виховного процесу під час вивчення теоретичних дисциплін, виробничого навчання, виробничої практики та у позанавчальній роботі.

Оволодіваючи професією, учні беруть участь у виробничій праці, роблять особистий внесок у виконання виробничого плану ПТНЗ та базового підприємства. Використовуючи економічні знання учнів, викладачі і майстри виробничого навчання формують у них економічне мислення, підприємливість, діловитість, тобто ті риси, які необхідні сучасним робітникам.

Економічне виховання учнів здійснюється за допомогою різних методів, форм та заходів виховання.

Методи виховання сприяють реалізації його основних принципів і, здебільшого, трактуються як способи досягнення мети у справі формування, вдосконалення особистості. Існує кілька класифікацій методів виховання, але немає остаточної. Вони найчастіше поєднуються у групи, які орієнтовно можна представити так: методи переконання, тренувальні методи (методи вправ), методи стимулювання поведінки, методи самовиховання.

В даному дослідженні нас цікавили група методів освічення та переконання. [10, С.136-139]

Методи освічення та переконання застосовуються педагогами для активізації діяльності особистості або пробудження її до діяльності. До методів стимулювання також відносяться заохочення і покарання.

Методи освічення та переконання безпосередньо спрямовані на поведінкові зміни і має практичний характер. Серед інших переваг варто підкреслити великий спектр можливостей, наочну результативність методів освічення та переконання.

У практиці виховання використовуються як загальні, так і спеціальні методи. Корекція особистості вимагає застосування індивідуалізованих методів виховання, які відповідають психологічним особливостям учня. Вона ґрунтується на ретельному вивченні особистості, діагностиці його сильних та слабких сторін, постійному аналізі результатів корекції.

2. ПРАКТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Виховний захід для учнів ПТНЗ на тему: «ЕКОНОМІЧНИЙ БРЕЙН-РИНГ. АУКЦІОН ЗНАНЬ»

Тема заходу: Економічний брейн-ринг. Аукціон знань.

Мета заходу:

Перевірити, відкоригувати, закріпити й узагальнити знання.

Продовжити формування вмінь застосовувати знання на практиці, логічно мислити, читати графіки, вирішувати завдання, досліджувати й аналізувати проблемні ситуації, робити аргументовані висновки.

Сприяти формуванню вмінь використати знання в життєвих різних ситуаціях.

Продовжити розвиток навичок групової, колективної роботи.

Активізувати пізнавальну діяльність учнів, сприяючи формуванню потреби учнів у більш глибокому вивченні предмета.

Сприяти розвитку комунікативних умінь учнів.

Сприяти розвитку економічного кругозору й мислення в учнів.

Форма проведення заходу: І етап – брейн-ринг (5 команд), ІІ етап – аукціон економічних знань. індивідуальна та колективна робота,

Методи: освічення та переконання.

Засоби: Роздавальний матеріал:

тест;

завдання;

кросворди;

графіки;

«співвіднеси»;

реклами.

Хід заходу

І Підготовча частина

План