- •1 Разработка и анализ бизнес – модели
- •2 Формализация бизнес - модели, разработка логической модели бизнес - процессов.
- •2.1 Модель бизнес процесса
- •2.1 Инфологическая модель данных
- •2.2 Категории пользователей
- •2.3 Доступ пользователей к таблицам бд
- •3 Выбор лингвистического обеспечения, разработка программного обеспечения ис
- •3.1 Представление данных в программной реализации
- •3.2 Разработка интерфейса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА в г. ТАГАНРОГЕ
Кафедра систем автоматизированного проектирования
Отчет
по индивидуальной работе
На тему: «Разработка SADT-модели средствами BPwin»
Выполнила:
студентка гр. А-67
Избаш К.Е.
Проверила:
старший преподаватель каф.САПР:
Бова В.В.
Т аганрог 2012г.
Цель работы:
Целью данной лабораторной работы являлось разработать систему дистанционного обучения в Интернет университете, на основании трех типов пользовательских рабочих мест. Система должна включать автоматизированное рабочее место (АРМ) администратора системы, АРМ преподавателя и АРМ слушателя. Также для системы необходимо разработать базу данных, подключаемую к системе.
Итак, представим разработку нашей системы дистанционного обучения (СДО) в виде этапов жизненного цикла ИС.
1 Разработка и анализ бизнес – модели
На данном этапе определяются основные задачи ИС, проводится декомпозиция задач по модулям и определяются функции с помощью которых решаются эти задачи. Описание функций осуществляется на языке производственных (описание процессов предметной области), функциональных (описание форм обрабатываемых документов) и технических требований (аппаратное, программное, лингвистическое обеспечение ИС).
Следовательно, разберемся с нашей предметной областью и опишем ее на естественном языке.
Дистанционное обучение - новая форма, которая органично дополняет очную, заочную и вечернюю формы обучения. Посредством СДО слушатели имеют возможность в удобное для них время с помощью своего домашнего компьютера осваивать обучающие материалы, консультироваться у преподавателей, выполнять контрольные и курсовые работы. С другой стороны СДО предоставляет широкие возможности для администрации по управлению виртуальным учебным центром, позволяя оперативно получать информацию о прохождении учебного процесса.
С помощью СДО можно осуществить массовое обучение слушателей при малом штате преподавателей.
Автоматизированный комплекс управления дистанционным обучением строится по двухуровневой схеме, содержащей главный центр дистанционного обучения и связанные с ним территориальные учебные центры.
Автоматизированная система главного центра дистанционного обучения обеспечивает:
Управление согласованной совместной работой территориальных центров;
Сбор общих статистических данных;
Контроль и аудит работы территориальных центров;
Формирование централизованной базы данных сертифицированных учебно-методических материалов;
Создание общей базы данных сертифицированных специалистов.
Территориальный сегмент автоматизированной системы ДО обеспечивает:
Регистрацию слушателей территориального учебного центра;
Формирование учебных групп;
Проведение учебных занятий по выбранным учебным курсам под руководством преподавателей;
Выдачу и регистрацию сертификатов слушателям, успешно завершившим изучение учебных курсов и выполнившим заключительные тестовые задания.
Назначение системы:
СДО представляет собой комплекс программно-методических средств для автоматизации процесса дистанционного обучения, повышения квалификации и определения уровня компетенции персонала.
СДО использует современные Интернет-технологии и методики обучения, компьютерные обучающие программы и компьютерные тестирующие системы, технологии дистанционного обучения и дистанционного консультирования.
СДО поддерживает очную, очно-заочную и заочную формы обучения для различных схем организации учебного процесса.
I. При очном обучении СДО может использоваться:
на этапе предварительного тестирования - с целью формирования групп с однородным по составу уровнем подготовки обучаемых;
на этапе формирования групп – для выборки данных об обучаемых из базы данных СДО;
на этапе проведения обучения - для доступа к информационным ресурсам, обучающим программам и тестирующим системам с рабочих мест в компьютерных учебных классах;
на этапе промежуточного и итогового тестирования с целью контроля знаний слушателей и оценки эффективности обучения;
на этапе подготовки выходных форм по результатам обучения - для автоматического формирования и печати сертификатов, свидетельств, и других отчетных документов;
на этапе хранения информации - для статистической обработки данных, контроля за непрерывностью и периодичностью обучения и формирования персональной статистики по каждому слушателю.
II. Очно-заочная форма обучения, для которой за рубежом используется термин смешанное обучение (blended learning), во всем мире признается самой эффективной формой организации учебного процесса в крупных корпорациях. В этом случае к перечисленным выше вариантам использования СДО добавляются:
доступ к учебным информационным ресурсам с рабочих мест слушателей;
возможность обмена сообщениями по электронной почте между преподавателем и слушателями;
возможность проведения дистанционных консультаций и конференций.
III. Заочная форма обучения и самообучения предполагает, также как и другие формы обучения, доступ к учебным материалам общего пользования. Этот доступ организуется в СДО с помощью «Каталога учебных курсов».
Состав системы:
Автоматизированные Рабочие Места (сокращенно – АРМ): АРМ «Администратор», АРМ «Преподаватель», АРМ «Слушатель», обеспечивающие процесс функционирования дистанционного обучающего центра;
средства поддержки централизованной базы данных учебного центра для ведения учета и статистики, формирования разнообразных форм отчетности;
набор обучающих программ;
инструментальные средства создания обучающих и контролирующих программ;
графическая оболочка для создания и генерации индивидуальных тестов заданной сложности.
Так в состав инструментальных средств СДО входят дизайнер курсов и конструктор курсов и тестов.
Функции категорий пользователей
АРМ «Администратор» обеспечивает информационную поддержку администратора учебного центра, ведение централизованной базы данных, получение информации об учебных группах и персонале регионального учебного центра, управление доступом участников учебного процесса.
АРМ «Преподаватель» имеет средства подготовки учебно-методических материалов, предназначенных для проведения учебного процесса и/или тестирования, дистанционного ведения консультаций по курсу, проверки и оценки тестовых заданий.
АРМ «Слушатель» позволяет слушателю учебного центра выполнять следующие операции:
Пройти регистрацию и перейти к текущей учебной работе.
Просмотреть почту от куратора или преподавателя.
Выбрать методические материалы, рекомендованные преподавателем и приступить к их изучению.
Выбрать в каталоге учебных курсов учебно-методические материалы и приступить к их изучению.
Выбрать тест, назначенный преподавателем, и выполнить этот тест.
Просмотреть протоколы выполненных тестов.
Записаться на консультацию к преподавателю.
Получить индивидуальную консультацию или принять участие в групповой консультации.
Просмотреть архив прошедших консультаций.
Послать письмо администратору, куратору или преподавателю.
Принять участие в дискуссионном клубе «Форум».
Относительно разрабатываемой системы хотелось бы отметить, что система является упрощенной, а, следовательно, не все из заявленных функций будут выполнены в системе.