- •Технология ранней коррекционной помощи
- •Кандидат педагогических наук, доцент, зав. Кафедрой логопедии Пермского государственного педагогического университета о.Н. Тверская Автор-составитель: канд. Пед. Наук, преподаватель т.Н. Гирилюк
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно–развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2. Актvальные проблемы и значимость раннего выявления отклонений в развитии у детей. I
- •Тема3. Нарушения развития в младенческом u раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекциoнной помощи
- •Тема 4. Обследование детей младенческого и раннего возраста.
- •Тема 6. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 2-3-го года жизни.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно–развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2.Ранняя коррекционная помощь: проблемы и противоречия.
- •Тема 3. Нарушения психомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи
- •Тема 4. Диагностический этап ранней коррекционной помощи.
- •Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Раздел 1. Введение в технологию ранней коррекционной помощи
- •Тема 1. История возникновения и основные понятия коррекционно–развивающей работы в раннем возрасте.
- •Тема 2.Ранняя коррекционная помощь: проблемы и противоречия.
- •Тема 3. Нарушения психомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте.
- •Раздел 2. Технологии ранней коррекционной помощи
- •Тема 4. Диагностический этап ранней коррекционной помощи.
- •Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к зачету.
- •Методическое издание Технология ранней коррекционной помощи
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 5. Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста.
Задание №1. Подготовка к практическому занятию № 5.
Задачи изучения темы: уточнить представления студентов о методике психомоторного и речевого развития у детей в младенческом возрасте; учиться анализировать и конспектировать учебный материал.
Вопросы для анализа и конспектирования:
1. Раскройте специфику работы с детьми младенческого возраста по развитию речи.
2. Опишите основные приемы работы по развитию двигательных навыков.
3. Какова роль развития эмоционального общения в преодолении недостатков развития у детей младенческого возрастa?
4. Подберите игры-упражнения по развитию общей и мелкой моторики для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.
5. Подберите игры-упражнения по развитию активного внимания, слухового сосредоточения для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.
6. Подберите игры-упражнения по развитию гуления, лепета, первых слов, речевой активности для детей младенческого возраста с недостатками довербального развития.
Форма отчетности: письменные выписки по вопросам.
Литература:
Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.
Гофман, В. А. Диагностика и формирование предпосылок развития импрессивной стороны речи у детей младенческого возраста с перинатальной патологией центральной нервной системы в условиях лечебно-профилактического учреждения: Дис. … канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2005. – 227 с.
Кольцова, М. М., Рузина, М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб. : САГА, 2002. – 224 с.
Козлова, Е. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей 1-2 года жизни с нарушениями двигательного развития: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. ун-т им. М. А. Шолохова. – М., 2003. – 232 с.
Лисичкина, Ю. А. Ранняя диагностика и коррекция недостатков довербального развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. пед. ун-т им. М. А. Шолохова. – М., 2004. – 230 с.
Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н. П. Кочетовой, Д. В. Сергеевой. – М.: Академия, 1998. – 336 с.
Пилюгuна, Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. – 120 с.
Прuходько, О. Г. Задачи, содержание и методы ранней помощи детям с двигательными нарушениями // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 36-40.
Прuходько, О. Г., Моисеева, Т. Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Метод. пособие. – М.: Полиграф-сервис, 2003. – 160 с.
Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: Материалы научно-практической конференции. – М.: Полиграф сервис, 1999. – 154 с.
Разенкова, Ю. А. Организация индивидуальной работы с детьми первого года жизни с отставанием в развитии в условиях дома ребенка // Дефектология. – 1999. – № 6. – с. 84-93.
Разенкова, Ю. А. Игры с детьми младенческого возраста. – 2-е изд. – М.: Школьная пресса, 2003. – 160 с.
Разенкова, Ю. А. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка // Дефектология. – 1998. – № 1. – с. 62-68.
Разенкова, Ю. А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка // Дефектология. – 1998. – № 3. – с. 57.