Практическое занятие

ТЕМА: РУССКАЯ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА

Вопросы для обсуждения

1. Народная сказка и сказка А.С. Пушкина.

2. Способы заимствования. Интерпретация фольклорных сюжетов и образов в стихотворных сказках. Особенности стихотворной речи. Образ сказителя-рассказчика (и пересмешника) в сказках и поэме “Руслан и Людмила”.

3. Сказки А. Пушкина и сказка П. Ершова “Конек-Горбунок”. Основной конфликт. Волшебный помощник в разрешении конфликта.

4. Традиции “Конька-Горбунка” в литературной сказке.

5. История создания сказки «Конек-горбунок». Фольклорные и литературные источники, своеобразие их освоения автором.

6. Острая сатирическая направленность сказки. Формы выражения позиции автора.

7. Система образов в произведении.

а) Традиции и новаторство в создании образа главного героя.

б) Народ и вершители его судеб в сказке.

Задание

1. Найдите в пушкинских произведениях образ, по своему идейно-художественному смыслу соответствующий образу Ивана-дурака в сказке П. Ершова. Ответ аргументируйте.

2. Сравните образ царевны Лебеди («Сказка о царе Салтане») и царь-девицы («Конек-Горбунок»). Можно ли говорить о том, что у авторов похожее представление о женской красоте и назначении женщины? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Рассмотрите, как изображен народ в произведениях А.С. Пушкина и П. Ершова. Найдите сходство и отличие в подходах авторов к его изображению. В чем оно заключается?

4. Установите, совпадают ли функции волшебных помощников в сказках того и другого писателя. Кто из авторов отходит от традиции народной сказки в изображении волшебных помощников? Почему?

5. Изучите художественные особенности сказок А.С. Пушкина и П. Ершова. Обратите внимание на строфику, стихотворный размер, способ рифмовки, их сходство и отличие. Можно ли говорить о том, что язык произведений А.С. Пушкина близок языку «Конька-Горбунка»? Найдите те моменты в сказке П. Ершова, где есть явная языковая перекличка со сказками А.С. Пушкина. Чем она может быть объяснена?

6. Покажите, чем архитектоника сказки «Конек-Горбунок» отличается от архитектоники пушкинских сказок?

Литература

1. Зуева Т.В. Сказки Пушкина. – М., 1989.

2. Степанов К. Петр Ершов и его сказка «Конек-Горбунок» // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5.

3. Утков В. Дороги Конька-Горбунка. – М., 1970.

4. Утков В. Ершов. – Новосибирск, 1980.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: російська поезія для дітей

Питання для обговорення

1. Жанрове багатство творчості К.І. Чуковського.

2. Казки К. Чуковського.

3. “От двух до пяти”.

4. Заповіт К. Чуковського дитячим письменникам.

5. Тематичне і жанрове багатство творів С.Я. Маршака.

6. Особливості майстерності письменника.

7. Пошуки С. Михалкова у галузі дитячої літератури: пісні, марші, вірші, байки, п’єси, казки.

8. Особливості гумору і сатири у творах С. Михалкова.

Література основна

1. Горький М. О детской литературе / Сост., вступ. ст., ком. Н.Б.Медведевой. - М., 1986.

2. Баруздин С. Заметки о детской литературе. - М., 1975.

3. Гачев Г. Творчество. Жизнь. Искусство. - М., 1980.

4. Рассадин С. Так начинают жить стихом: Книга о поэзии для детей. - М., 1998.

5. Детская литература / Под. ред. Е.Зубаревой. - М., 1989.

6. Русская детская литература / Под ред. Ф.И. Сетина. - М., 1989.

7. Маршак С.Я. Воспитание словом. - М., 1995.

8. О литературе для детей / Сост. Николаева В. - М., 1991.

Література додаткова

1. Шер Н. Рассказы о русских писателях. - М., 1996.

2. Разумневич В. Книги на всю жизнь: Рассказы о творчестве современных детских писателей. - М., 1999.

3. Петровский М. Книге о Корнее Чуковском. - М., 1976.

4. Ивич А. Воспитание поколений. - М., 1998.

5. Маршак и детская литература. Сборник / Сост. Б.А.Галанов, И.Маршак, М.Петровский. - М., 1975.

6. Бавина В. Сергей Михалков. Очерк творчества. - М., 1986.

7. Дядя Степа-Михалков: Сборник. - М., 1998.

8. Линкове И.Я. Дети и книги. - М., 1982.

9. Михалков С. Все начинается с детства. - М., 1971.

10. Чуковский К. Признания старого сказочника. / Вслух про себя. Кн. 1. - М., 1975.

11. Бавина В. Сергей Михалков. Очерк творчества. - М., 1976.