10. Wiederholungsübungen.

Übung 5. Analysieren Sie die Adjektive; gruppieren Sie diese nach der Art der Bildung:

1. Chopins Musik ist gedankentief, gefühlsstark und phantasiereich. 2. Schumanns Fantasie beginnt mit einer leidenschaftlich erregten Bewegung, in kraftvollem Ton, aus dem schmerzdurchtränktes Sehnen spricht. 3. Die Hörer bleiben gefesselt von der bewundernswerten Ausdruckskraft des Werkes. 4. Die mitreißende, zündende Musik der Oper Mozarts steht würdig den wertvollsten Werken zur Seite. 5. Seine Konzertsinfonis ist ein gelungenes künstlerisches Experiment. 6. Es beginnt mit einem vollklingendem Thema, das von einer Nebenmelodie begleitet wird. 7. Diese kontrastiert mit der ersten Melodie mit dem energischen, zielbewußten Charakter. 8. Ein ruhiges, wehmütiges Adagio geht in einen marschähnlichen Rhythmus über, was die buntwechselnde Ausdruckskraft des Werkes noch mehr unterstreicht. 9. Schumann wird oft zu den Romantikern gezählt, aber der Begriff der musikalischen Romantik ist widersprüchlich und unrichtig; er scheint vielen unheimlich und verworren.

Übung 6. Bilden Sie Ableitungen mit verschiedenen Suffixen zu einem Stamm; vergleichen Sie diese in bezug auf den Inhalt; gebrau­chen Sie die Adjektive mit Substantiven:

-ig, -lich; Geist, Geschäft, Zeit, Jahr; -lich, -haft; Ehre, Grauen; -ig, -haft; Dämmer, Nebel; -ig, -isch, -haft; Laune; -sam, -lich; Rat; -lich, -haft, -ig; Herz; -lich, -haft, -isch; Kind.

Übung 7. Stellen Sie Attribute in den Text; nutzen Sie die un­ten angegebenen Adjektive aus, die durch Ableitungen zu übersetzen sind:

Es war Schonzeit. Die … Beeren reiften auf den Mooren. Die … Sonne brannte auf die … Tundra. Weit und breit war keine Spur zu entdecken. Die Menschen besiedeln nur selten das … Land, in dem еs nur die … Mücken zu sein scheinen. Wie immer auf meinen … Reisen ging ich auch diesmal ….

…, und … Arbeiten nach. Mein … Haus war mit der Axt zugehauen. Ein … Tisch, Sitzkasten und eine … größere Kiste bil­deten die … Einrichtung. Nur meine Verpflegung war gut und recht …. Die Tunduri von … Wildheit und der … Urwald wie eine … Wand mit … Bäumen begann schon vor der Tür. Die Tunduri ist …. Sie ist …, durchaus nicht…. Im Walde herrschen Birken vor, aber sie sind … und dennoch sehr …, und wenn sie absterben, sehen sie wie … Riesen aus. … und …. Mich besuchte oft ein … Jäger. Er stand eines Tages … in der Tür da, in … Stiefeln und … Westes ein … Lachen im Gesicht, frisch rasiert und ….

/поздне/летний, беспощадный, бесконечный, северофинский, бесплодный, докучливый /назойливый/, богатый открытиями, краеведческий, ботанический, в виде хижины, дубовый, в форме шкафа, убогий, богатый разнообразием, первобытный, непроходимый, черновато-зеленый, неопису­емый, таинственный, однообразный, толстоствольные, хрупкие, своеоб­разные, суковатые, похожие на виселицу, туземный, широкоплечий, непромокаемые, запачканный смолой, гостеприимный, медно-коричневый.

Übung 8. Schildern Sie eine Winterlandschaft; vergleichen Sie diese mit einer Sommerlandschaft; gebrauchen Sie die Adjektive:

reizvoll, kontrastreich, farbenreich, eintönig, verschiedenfarbig, verschneit, bereift, schneereich, flockig, geräuschlos, windstill, frostig, menschenleer, unheimlich, wolkenschwer, bewölkt.

Übung 9. Geben Sie die Charakteristik eines Cholerikers und eines Melancholikers, gebrauchen Sie folgende Adjektive:

hitzig, schwermütig, jähzornig, unbeständig, unerträglich, vollblütig, lebhaft, hitzköpfig, unzuverlässig, dickfellig, unempfind­lich, sprunghaft, bedächtig, feuerig, ungesellig, überdrüssig, gefällig, mißtrauisch, argwöhnisch, höflich, feinföhlig, verantwortungsbewußt, unternehmungslustig, phantasiereich.

Übung 10. Geben Sie die Analyse eines Werkes, das Ihnen gefällt; gebrauchen Sie dabei folgende Adjektive:

sprachgewaltig, wahrheitsgetreu, gefühlvoll, künstlerisch, meister­haft, lebensnah, feinsinnig, experimentierfreudig, spannend, unter­haltsam, lakonisch, ausdrucksstark, gesellschaftskritisch.