IV. Методические материалы

1. Темы курсовых работ

1. Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках технологии в школе.

2. Реализация межпредметных связей на уроках технологии.

3. Развитие технологической культуры школьников на уроках технологии.

4. Трудовое воспитание учащихся в современной школе.

4.2. Терминологический минимум

Образовательная область Технология

Труд

Средства труда

Формы организации трудовой деятельности.

Трудовое воспитание

Трудовое обучение

Принципы обучения

Парадигма

Система

Деятельность

Мотив

Компетенция

Личность

Технология

Системный подход

Личностный подход

Деятельностный подход

Технологический подход

Компетентностный подход

Ориентировочная основа деятельности

Оптимизация учебно-воспитательного процесса

Содержание образования

Развивающее обучение

Коллективная творческая деятельность

Проблемное обучение

Формирование умственных действий

Стандарт

Программа ООТ

Базисный учебный план

Цели ООТ

Содержание

Конкурентоспособность

Информационно-технологическое общество

Рынок труда

Ключевые компетенции

Технология

Технологическая культура

Технологическое образование

Технологическое мировоззрение

Технологическая этика

Технологическая эстетика

Межпредметные связи

Интеграция

Целевая интеграция

Содержательная интеграция

Половое созревание

Подростковый возраст

Трудоспособность

Системы жизнеобеспечения организма

Эргономика

Стандарты безопасности труда

Утомление

Трудоспособность

Трудовой процесс

Трудовые движения

Трудовые операции

Технологический процесс

Технологическое оборудование

Материалы

Технологическая документация

Системы трудового обучения

Знания

Умения

Навыки

Упражнения

2. Критерии оценивания на экзамене

В соответствии с «Положением о рейтинговой системе контроля и оценки учебных достижений студентов ЧГПУ» итоговая оценка выставляются в зависимости от рейтинга студента в соответствии с переводной шкалой:

1. Оценка «отлично» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 90-100%.

2. Оценка «хорошо» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 80-89%.

3. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 70-79%.

4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине меньше 70%.

Примечание: рейтинг студента по дисциплине округляется по правилам округления с точностью до целых.

Студенты, не освобожденные от экзамена или желающие повысить свой рейтинг, сдают экзамен. Студент может повысить экзаменационную оценку только на 1 балл.

3. Вопросы к экзамену

1. Историческое преобразование процесса труда. Развитие технологии, как способа организации трудовой деятельности.

2. Труд. Функции труда. Роль труда в формировании и развитии личности и общества.

3. История трудового обучения, политехническое образование в России.

4. Концептуальные основы образовательной области «Технология»

5. Дидактические принципы, реализуемые в процессе обучения технологии.

6. Современная образовательная парадигма. Роль и место технологического образования в рамках современной парадигмы.

7. Системный, личностный, деятельностный, технологический, компетентностный подходы в обучении.

8. Теория оптимизации учебно-воспитательного процесса Ю.К.Бабанского.

9. Теория проблемного обучения М.И.Махмутова.

10. Теория развивающего обучения Л.С.Выготского.

11. Теория содержания общего среднего образования В.В.Краевского и И.Л.Лернера.

12. Теория поэтапного формирования умственных действий.

13. Цели и задачи образовательной области «Технология», предпосылки введения новой образовательной области.

14. Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология»: структура и назначение.

15. Требования к личности, предъявляемые современным, информационно-технологическим обществом. Понятие конкурентоспособности

16. Технологическая культура, ёе роль в условиях информационно-технологической цивилизации. Роль образовательной области «Технология» в формировании в развитии технологической культуры школьников.

17. Интеграция технологии с дисциплинами естественно-научного и гуманитарного циклов. Межпредметные связи на уроках технологии.

18. Изменение основных систем жизнеобеспеченья в подростковом возрасте (соматическая, сердечно-сосудистая, нервная и т.д.)

19. Изменение психических процессов труда в детском, подростковом и юношеском возрасте и их учет в технологической подготовке

20. Взаимосвязь физического и психического развития в подростковом возрасте. Учет возрастных факторов на уроках технологии.

21. Сохранение и развитие параметров и характеристик сенсорных анализаторных систем в технологической подготовке.

22. Особенности работоспособности подростков и юношей и её учёт при отборе содержания и структуры проведения занятий.

23. Факторы, влияющие на работоспособность учащихся, профилактика утомления на уроках технологии.

24. Охрана труда учащихся на уроках технологии. Группы факторов опасности в кабинете технологии.

25. Эргономика. Учет эргономических факторов на уроках технологии.

26. Классификация умений и навыков. Подходы в объяснении физиологической и психологической природы формирования навыков.

27. Знания, формируемые на уроках технологии. Механизмы формирования знаний.

28. Структура трудовой деятельности. Субъект и объекты трудовой деятельности.

29. Элементы трудовой деятельности: трудовые движения, трудовые операции, технологический процесс.

30. Взаимосвязь профессиональной деятельности и технологической подготовки. Выбор систем трудового обучения.

9