Вопрос №15

Дайте определение понятию «образец», как методу и приему обучения изо деятельности и конструированию.

Образец- это то, чему дети должны следовать при выполнении заданий на занятии.

Образец-это работа выполненная воспитателем предлагаемая для подражания детям.

Как эффективный прием образец используется в декоративной аппликации, рисовании. В предметном и сюжетном рисовании образец не используется. Как метод обучения образец используется в конструировании.

Раскройте необходимость применения данного метода в процессе обучения декоративной деятельности.

В декоративной деятельности образцы нужны для демонстрации детям приемов декоративного искусства в упрощенном варианте. В старшем дошкольном возрасте детям дают примерные образцы. Детям предлагают 2-3 образца и помогают им увидеть общее и различное в них. После этого дошкольники получают задание следовать в своих работах общие особенности, а особенности изобразить по своему (например, общее- это расположение элементов, а особенное – варианты элементов узоров и наоборот)

Охарактеризуйте виды образцов и требования предъявляемые к ним.

В зависимости от характера деятельности организуемой на занятии образцы могут быть:

- полные, если требуется добиться от детей понимания и воспроизведения изображения;

- вариативные, если дети должны проявить самостоятельность, творчество.

- незаконченные, если дети должны провить самостоятельность, творчество.

К образцу предъявляют ряд требований:

- выполнение в стиле народной росписи,

-грамотной,

- простота композиции,

- доступность элементов росписи и технических приемов.

Вопрос №16

Дайте определение понятию «показ способов изображения, способов действия» как приему обучения изо деятельности и конструирования.

Показ способов изображения (способов действия) – один из важных приемов в обучении дошкольников. Этот прием основан на подражании, используется в младших группах, реже в старших.

Раскройте виды показа способов изображения.

В зависимости от полноты показа сл. изображений различают: полный и частичный показ.

Полный показ – это когда воспитатель последовательно создает изображения.

Частичный показ испорльзуется когда необходимо продемонстрировать какую-то часть изображения, или сложного приема.

Показ может быть общим и индивидуальным. Индивидуальный показ может проходить в форме совместного действия педагога и ребенка (пассивное действие). Различают показ педагогом и показ способа изображения ребенком.

Охарактеризуйте методику включения приема в обучении дошкольников.

Показ используется при ознакомлении с техникой работы с новыми способами изображения.

Показ на первом и на последующем занятии отличается. Если предмет изображается впервые, то показ осуществляет педагог, и он полный. Причем показ обязательно сопровождается пояснением. Обращае5тся внимание на связь способа изображения и движения руки. На последующих занятиях можно использовать частичный показ, к показу можно привлекать детей.

Индивидуальный показ используется во второй части занятия, общий – в первой во второй части может использоваться, если дети неправильно выполняют задание. Работа останавливается и дается общий показ.