Билет № 29

Мышление. Формы, процессы (действия), стратегии. Мышление и речь: общее и специфика.

Мышление – психический процесс отражения действительности, высшая форма творч.активности человека, творческое преобразование их субъективных образов, значений и смыслов в сознании человека для разрешения реальных противоречий в жизни людей. Мышление всегда имеет опосредованный характер, опирается на имеющиеся знания об общих законах природы и общества, оно всегда является отражением связей и отношений между предметами в словесной форме, мышление связанно с практ.деятельностью. Виды: визуальное, наглядно-действенное, практическое, наглядно-образное. Формы: понятие, суждение, умозаключение. Процессы мышления – процессы, с помощью которых человек решает задачи, это могут быть как внутр., так и внеш.процессы,в результате которых человек открывает новые знания. Наглядно-действенное мышление представляет собой целенаправленные практические действия человека с реальными предметами, которые приводят его к заданной цели. Наглядно-образное мышление представляет собой чисто внутренний процесс, содержанием которого являются манипулирование образами предметов. Под процессом словесно-логического мышления понимается внутренние рассуждения человека, где он действует по законам логики, осуществляя поиск нужного решения задач. Стратегия мышления: 1) случайный перебор (при нем случайным образом формируется гипотеза, либо осуществляется выбор, а затем оценивается их правомерность); 2)рациональный перебор; 3) систематический перебор. Специфика мышления и речи: 1) мышление и речь имеют филогенетические корни; 2)развитие мышления и речи идет по различным линиям и независимо друг от друга; 3)между речью и мышлением существует единство.

Билет №30

Память. Виды и процессы. Забывание и его функции.

Память – форма психического отражения, заключающееся в закреплении, сохранении и воспроизведении прошлого опыта. Виды: мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная, генетическая, зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная, осязательная,обонятельная,слуховая. Процессы: кодирование, хранение инфы, извлечение или воспроизведение. Забывание – активный процесс, заключается в потере доступа к заполненному ранее материалу и в невозможности его воспроизвести то, что было усвоено. Причины:теория угасания следов, теория интерфирирующего торможения следов. Функции: позитивная функция забывания в том, что оно забирает громадный груз информации, который является ненужным, и не допускает перегрузки памяти. Негативным забывание становится, когда память стирает целые блоки информации, или отрицательный опыт, который, тем не менее, необходим для нормальной плодотворной жизни.

Билет №31

Воображение. Виды, функции (порождение новой реальности и ее образов). Возможности человека на основе рефлексии познания себя и изменения себя, своих отношений с миром и людьми. Роль мотивации и воображения в создании новых образов «Я», «Я и мир», «Я и Другие». Образ как основа действий человека.

Воображение – познавательный процесс отображения будущего путем создания новых образов. Виды: непроизвольное (пассивное); произвольное (создание нов.образов с помощью волевых усилий); мечта, которая не осуществлена; творческое воображение – создание новых образов; репродуктивное(воображение на основе прочитанного или услышанного). Ф-ии: целеполагание, предвосхищение, комбинирование, замещение действительности, проникновение во внутренний мир др.человека. Рефлексией называют всякое размышление человека, направленное на рассмотрение и анализ самого себя и собственной активности. При этом глубина такой рефлексии, связана, в частности, с заинтересованностью человека в этом процессе, отстроенностью его внимания замечать что-то в большей, а что-то в меньшей степени, на что может влиять степень его образованности, развитость моральных чувств.

С понятиями «рефлексия» и «самосознание» Рубинштейн связывал определение личности. Давая различные определения личности, он указывал: «Личность в ее реальном бытии, в ее самосознании есть то, что человек, осознавая себя как субъекта, называет своим «я». «Я» - это личность в целом, в единстве всех сторон бытия, отраженная в самосознании... Личностью человек не рождается, личностью он становится. Поэтому, чтобы понять путь своего развития, человек должен его рассматривать в определенном аспекте: чем я был? - что я сделал? - кем я стал?». Все три позиции «Я», которые находятся в центре понимания личности С.Л. Рубинштейном, являются рефлексивными. Рефлексивные способности являются теми, которые в принципе обеспечивают условия для саморазвития, самокоррекции, влияя в целом на развитие личности и ее отношений с миром.

При помощи воображения мир воспринимается как интерпретация данных, поступающих от органов чувств. Будучи таковым, он воспринимается реальным в отличие от большинства мыслей и образов.