МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ГОВПО «Поволжский государственный университет сервиса (ПВГУС)»
Институт туризма и социальных технологий
Кафедра «Социальные технологии»
Реферат
на тему:
«Педагогика Рудольфа Штайнера»
Выполнила: Малышева Н.В.,
студент группы СП-301
ТОЛЬЯТТИ 2011 г.
Содержание.
Введение……………………………………………………………………….. 3-4
1.История создания «вальдорфских школ»……………………………………5-7
2.Теоретико-методологические основы педагогики Рудольфа Штайнера….7-11
3. Кэмпхиллское движение…………………………………………………… 11-14
Заключение………………………………………………………………………15
Библиографический список…………………………………………………….16
Введение.
Еще не так давно существовала стандартная формула — чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, нужно чтобы он окончил школу с углубленным изучением английского языка и музыкальную школу. Безусловно, это очень полезно, но достаточно ли для того, чтобы вступить в жизнь, где необходимы, например, эмоциональная зрелость, умение общаться, здравый смысл и чувство ответственности? Попытка воспитания на принципах одинаковости, принуждение детей к стандартному обучению и единым формам воспитания, приведение всех и вся к единому культурному знаменателю — огромная ошибка, свидетельствующая о беспомощности человечества в понимании своей природы. Спросите у любой матери: «Вы хотите, чтобы ваш ребенок просто окончил школу, хорошо усвоив школьную программу, или чтобы в вашем ребенке, кроме глубоких и прочных знаний, развились его личные природные способности, которые, может быть, еще никак не проявились к шести годам?» «Конечно второе!» — ответят вам. Этого вполне можно достичь, такие цели ставит перед собой Вальдорфская (Штайнеровская) система образования.
Вальдорфское образование — альтернативная педагогическая система, основанная на антропософском представлении о человеке и на чувственно-сверхчувственном познании, на образном мышлении, сопереживании. Основателем вальдорфской педагогики является Рудольф Штайнер, создатель антропософии. В его честь система также называется «штайнеровской» или «вальдорфско-штайнеровской».
Актуальность данной работы обусловлена еще и тем, что в сегодняшнем мире, где разрушаются традиционные культуры, исчезают общины и подвергаются сомнению религиозные ценности, молодые люди все чаще нуждаются в помощи, чтобы развить в себе такие качества как доверие, сочувствие, способность к моральной оценке действительности, различению добра и зла. Вальдорфские школы, опираясь на сотрудничество с родителями, сознательно культивируют эти ценности. Весь процесс обучения направлен на то, чтобы ребенок "знал и любил этот мир" и его всех обитателей, что особенно важно для детей с отклонениями в развитии. В этом смысле завещанный Штайнером подход к образованию является подходом поистине экологическим.
Целью работы – изучить систему «штайнеровского» образования, исходя из цели, следует выделить следующие задачи:
- осветить историю педагогики Р.Штайнера;
- охарактеризовать теоретико-методологические основы «штайнеросвкого» образования;
- рассмотреть кэмпхиллское движение как ветвь педагогики Рудольфа Штайнера.