20.Девиантное и дилинквентное поведение. Школьные формы девиантного поведения.
Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития. В психологии девиантное поведение является отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе.( Ещё одна формулировка девинтное поведение - это своеобразный способ решения личностью внутреннего и внешнего конфликта путем отхода от системы общепринятых норм и ценностей и выработку собственных.)
Формы девиантного поведения:
Гемблинг (игровая зависимость)
Пищевая девиация
анорексия
булимия
Сексуальные девиации
педофилия
зоофилия
некрофилия
Алкогольная зависимость
Наркомания
Трудоголизм.
Клептомания
Суицидальное поведение
Среди биологических предпосылок, которые влияют на негативное поведение человека, Г. Аванесов выделяет следующие:
патология биологических потребностей, которая часто становится причиной сексуальных извращений и преступлений на этой основе;
нервно-психические заболевания (психопатии, пограничного состояния, неврастении), которые повышают возбудительность нервной системы и обусловливают неадекватное поведение и реакцию, затрудняют социальный контроль за действиями;
наследственные заболевания, особенно те, которые сопровождаются злоупотреблением алкоголем;
психофизиологические нагрузки, конфликтные ситуации, (внутренне-личностный конфликт), изменение химического состава окружающей среды, использование новых видов энергии, приводит к различным психопатическим, аллергическим, токсическим заболеваниям и служит дополнительным криминальным фактором.
Социальными предпосылками девиантного поведения могут быть следующие:
патология социальных потребностей;
алкоголизм и наркомания в семье;
конфликтные ситуации (межличностный конфликт);
неудовлетворенность запросов людей в сфере потребления;
разрыв между потребностями в материально-товарных ценностях или услугах и возможностями их реализации;
обнищание населения;
пробелы в воспитании и т.д.
Итак, личность важно анализировать во взаимодействии с социальным окружением, поскольку негативное поведение порождает не сама по себе личность или среда, а именно их взаимодействие.
Таким образом, социально-психологический механизм внутренней и внешней детерминации девиантного поведения, в том числе и противоправной, требует сочетания трех подходов в изучении личности:
социально-типологического (анализируется социальная позиция личности, социальные нормы, которые ей отвечают, их восприятие и исполнение);
социально-ролевого (этико-правовая оценка конкретных ролей личности и ее индивидуальных характеристик);
собственно коммуникативного (выявление механизмов воспроизводства социально-психологической реальности, способов социально-психологического отражения, конкретных связей и отношений).
Из вышеуказанного следует, что поведение, которое отклоняется от нормы, имеет комплексное основание: это системно детерминированные явления, во время возникновения которых взаимодействуют исторические и социокультурные, макросоциальные, социально-психологические и индивидуально-личностные факторы.
Делинквентное поведение — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
В контексте девиантного поведения актуальными являются исследования так называемых делинквентных и маргинальных личностей. Первые - это субъекты, чье негативное поведение в крайних своих проявлениях представляет собой караемый поступок.
Основными характеристиками «маргиналов» является внутренняя социальная нестабильность. Они неспособны достаточно глубоко и полно освоить культурные традиции и ценности и выработать соответствующие социальные навыки поведения той среды, в которой оказались (к примеру, житель сельской местности вынужден работать в большом городе).
В. Васильев отметил, что «маргинальная» личность испытывает высокое социальное напряжение и легко вступает в конфликт с социальным окружением.
Обычно внутри-ролевой конфликт переходит в преступление в случае, если:
требования одного сегмента (составной части) социальной роли противоречат требованиям другого сегмента роли;
возможный выход из сложившейся ситуации заключается в нарушении тех ролевых требований, соблюдение которых обеспечивается уголовно-правовым принуждением ;
санкции - как позитивные, так и негативные (экономические, социальные, правовые, моральные), препятствующие такому окончанию, недостаточные или нереальные;
лицо отчуждено от сегментов социальной роли, которые противоречат преступным вариантам поведения.
Последний фактор является чрезвычайно важным, потому что он определяет результат внутренне-ролевого конфликта: отчуждение от роли и идентификация с ролью, ее требованиями.
Делинквентное поведение у школьников. Подразумеваются проступки, мелкие провинности, не достигающие степени криминала, наказуемого в судебном порядке. Оно проявляется в форме прогулов классных занятий, общения с антисоциальными компаниями, хулиганства, издевательство над маленькими и слабыми, вымогания денег, угона с велосипедов и мотоциклов. Нередко встречаются мошенничество, спекуляция, домашние кражи. Причины социальные - недостатки воспитания. У 30%-80% делинквентных детей - неполная семья, 70% подростков - с серьезными нарушениями характера, 66% - акцентуанты. Среди больничных пациентов без психоза 40% с делинквентным поведением. У половины из них оно сочеталось с психопатией. Побеги из дому и бродяжничество в трети случаев сочетается с делинквентностью. Четверть госпитализированных - с побегами.
Первые побеги происходят в страхе наказания или как реакция протеста, а затем превращаются в условно-рефлекторный стереотип. Побеги возникают: как следствие недостаточного надзора; в целях развлечения; как реакция протеста на чрезмерные требования в семье; как реакция на недостаточное внимание со стороны близких; как реакция тревоги и страха на наказания; вследствие фантазерства и мечтательности; чтобы избавиться от опеки родителей или воспитателей; как следствие жестокого обращения со стороны товарищей; как немотивированная тяга к перемене обстановки, которой предшествует скука, тоска.
Ранняя алкоголизация и наркотизация (аддиктивное поведение в контексте девиации то есть отклонения). Это подростковый эквивалент бытового пьянства взрослых и начала наркомании. В половине случаев алкоголизация и наркотизация начинаются в подростковом возрасте. Среди делинквентных подростков более трети злоупотребляют алкоголем и знакомы с наркотиками. Мотивы употребления - быть своим в компании, любопытство, желание стать взрослым или изменить свое психическое состояние. В дальнейшем выпивают, принимают наркотики для веселого настроения, для большей раскованности, самоуверенности и т.п. Об аддиктивном поведении можно судить сначала по появлению психической (желанию пережить подъем, забвение) зависимости, а потом и физической зависимости (когда организм не может функционировать без алкоголя или наркотика). Появление групповой психической зависимости (стремления напиваться при каждой встрече) - угрожающий предшественник алкоголизма. Стремление подростка найти повод для выпивки или наркотизации, постоянный поиск спиртсодержащих напитков или наркотиков, уже - ранний признак алкоголизма, а в других случаях зависимости от наркотика. Проституция как форма проявления девиантного поведения подростков.