Утверждена на заседании

кафедры психологии и психофизиологии ребенка

ПРОТОКОЛ №___1_ от «7» сентября 2011 г.

Зав. кафедрой доктор псих. наук, проф.

В.Г. Каменская

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.02 «Психология развития»

Образовательная программа: 050700.62 Педагогика

Программа бакалавра: 540602 Детская практическая психология

Курс: 2

Семестр: 3

Статус дисциплины: Ф

Трудоемкость: 144 ч., аудиторных – 72 ч. (из них: 36-л. , 36-сем. ) самостоятельная работа – 72 ч.

Количество кредитов: 4

Итоговая аттестация: экзамен

Количество баллов: min - 60, max – 100

Календарно-тематический план лекционных занятий

№	Темы лекционных занятий	кол-во баллов	срок
1.	Предмет, цели и задачи психологии развития	0 - 1	1 нед.
2.	Основные закономерности психического развития	0 -2	2 нед.
3.	Характеристика кризисов психологии развития	0 -3	3 нед.
4.	Основные теории психологии развития	0 -5	4-5 нед.
5.	Возрастные этапы и периодизация психического развития	0 – 7	6- 7 нед.
6.	Деятельностный подход к проблеме психического развития. Смена ведущих форм деятельности в онтогенезе.	0 -8	8 нед.
7.	Психологические особенности развития на разных этапах онтогенеза.	0- 10	9-10 нед.
8.	Возрастные изменения сенсорных и перцептивных систем. Возможности творческих достижений на разных этапах психического развития.	0- 12		11-12 нед.
9.	Становление личности в онтогенезе.	0- 13		13 нед.
10.	Возрастные особенности развития эмоций.	0-14		14 нед
11.	Возрастные особенности развития памяти.	0-15		15 нед
12.	Когнитивно-интеллектуальное развитие человека.	0-17		16 -18 нед.
	Итого		36 час.

Виды и критерии оценки работы бакалавра

1. Посещение и работа на лекционных занятиях (0- 50 баллов)

- написание контрольных работ – 30 баллов; (всего две контрольные по 15 баллов);

- посещение лекций – 10 баллов;

Балльная оценка посещаемости происходит к концу работы в семестре, исходя из подсчета % посещенных занятий. 100%-ая посещаемость оценивается 5 баллами (как на лекционных, так и на практических занятиях). 90% посещения – 4,5 балла, 80% - 4 балла и т.д.

- составление словаря психологических терминов – 10 баллов;

2. Посещение и работа на практических занятиях (0 – 50 баллов) Тематический план (практические занятия)

№ занятия	Темы	Кол-во часов
1.	Психология развития как наука. Предмет психологии развития, ее основные понятия. Факторы психического развития.	2
2 – 3	Методы психологии развития. Классификация методов. Основные достоинства и ограничения отдельных методов (наблюдение, эксперимент, тесты, интервью, анкетирование).	4
4.	Общая характеристика теорий психического развития. Подходы к пониманию психического развития личности в зарубежных теориях.	4
5.	Теории биогенетического подхода к психическому развитию личности.	2
6.	Теории социогенетического подхода к психическому развитию личности.	2
7.	Персоногенетический подход в гуманистических теориях личности. КР по теме «Теории психического развития»	2
8.	Отечественные психологические школы о проблеме психического развития личности. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского.	2
9 – 10	Деятельностный подход к проблеме развития. Понятие ведущей деятельности. Смена ведущих деятельностей в онтогенезе.	4
11.	Кризисы психического развития.	2
12.	Готовность ребенка к школьному обучению.	2
13 – 14	Особенности психического развития в онтогенезе. Возрастные изменения сенсорных и перцептивных функций (с младш.шк.возр.). Возрастные изменения функции воображения. Возможности творческих достижений в юношеском возрасте, зрелости и старости.	4
15.	Становление личности в онтогенезе.	2
16.	Возрастная динамика развития эмоциональной системы.	2
17.	Когнитивно-интеллектуальное развитие человека.	2
	Всего	36ч.

Практические занятия.

Виды заданий по оцениванию успешности работы студентов:

1. Составление «Программы наблюдения за поведением детей дошкольного и младшего школьного возраста» - 3 балла (Тема «Методы психологии развития»).

Для выполнения предложенного задания студентам необходимо составить план стандартизированного наблюдения за проявлениями детей с опорой на имеющиеся в разработках характеристики. Выполнение задания предлагается в коллективной форме (2 – 4 человека), что способствует развитию навыков коллективной мыслительной деятельности студентов.

Требования к выполнению:

• Задание должно отражать основные направления поведения и деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

• Выполнено в творческой группе в составе 2 – 4 человека.

• Программа наблюдения должна включать предложенные опорные характеристики.

• В программе наблюдения должны быть представлены следующие пункты:

- тема наблюдения;

- цель наблюдения;

- объект и предмет наблюдения;

- вид наблюдения; время и условия наблюдения;

- форма фиксации воспринимаемой информации;

- способы обработки полученных данных.

По каждому пункту начисляется по 0,5 балла.

• Задание сдается преподавателю на проверку до 15 октября.

2. Подготовка и выступление с докладом (не более 1 за семестр). Тема доклада и его сроки оговариваются по ходу рассмотрения тем. Максимально – 3 балла

Критерии оценки доклада:

- полное отражение темы, четкость и конкретность сообщения.

- умения докладчика и умение отвечать на вопросы.

- достаточное количество использованных источников (мин. – 3, макс. – 5).

- использование наглядности.

3. Выполнение тест-контроля по теме «Психологическая теория деятельности. Подходы к пониманию развития» - максимально - 7 баллов.

4. Итоговые семинары в форме соревнования по командам по темам (максимум – 10 баллов):

- 1. Развитие предметной и игровой деятельности детей – максимум 5 баллов.

- 2. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского – максимум – 5 баллов.

5. Написание контрольной работы по итогам прохождения темы «Зарубежные теории психического развития личности» (максимум – 7 баллов).

6. Итоговая зачетная работа по итогам прохождения всего курса, включающая вопросы, обсуждаемы на лекционных и практических занятиях – (20 баллов).

Итоговая зачетная работа проводится в виде теста, который включает 40 заданий. Оценка качества выполнения проводится следующим образом – каждый правильный ответ оценивается по 05 баллов. Время выполнения итогового теста – 35 – 40 минут. Итоговая проверочная работа проводится на последнем аудиторном занятии.

В случае, если студент не набирает максимально возможного и желаемого для себя количества баллов (при имеющемся минимуме в 60 баллов) и хочет повысить свою оценку например с «3-« на «4» или с «4» на «5 –«, предоставляется дополнительный блок заданий. В нашем случае это написание реферата или выполнение презентации (максимальная оценка – 15 баллов). Возможность получить дополнительные задания студент может получить при условии выполнения всех основных видов работ, предлагаемых в течении семестра.

Тема презентации оговаривается с преподавателем. Презентация выполняется индивидуально и сдается преподавателю на электронном носителе.

Критерии оценки презентации:

- четкое и краткое раскрытие темы;

- 6 – 10 слайдов:

- наличие списка использованных источников (не менее 4).

Темы рефератов дополнительного блока заданий:

1. Возрастная динамика развития вербальной и невербальной форм общения (на примере 2-х возрастных периодов).

2. Гендерная специфика развития игровой и учебной деятельности в период дошкольного детства и младшем школьном возрасте.

3. Развитие мотивационно-потребностной системы ребенка в период школьного обучения.

4. Проблемы девиантного поведения младшего школьника и подростка (на примере современных психологических данных).

5. Полоспецифические особенности профессиональных предпочтений (на примере юношеского возраста и взрослости).

6. Психологические проблемы старости и возможности творческого долголетия.

Требования:

- Объем реферата – 12 – 15 стр. текста. 14 шрифт, 1,5 интервал.

- Наличие введения, основной части, заключения, списка литературы, обязательно включающего не менее 8 источников, среди которых половина – статьи научных журналов, сборников научных трудов за последние 5 лет.

- Реферат предоставляется преподавателю в строго оговоренные сроки в распечатанном виде и на электронном носителе.

Разработчик: