- •Особливості виникнення та розвитку експериментальної психології в Німеччині. В.Вундт і становлення експериментальної психології.
- •Порівняльний аналіз особливостей виникнення та розвитку експериментальної психології в Європі та Америці.
- •Розвиток і становлення експериментальної психології в Україні.
- •Особливості розвитку методології наукового психологічного дослідження. Феномен методу в експериментальній психології.
- •Способи класифікацій методів психологічного дослідження, характеристика основних груп.
- •Принципи наукового дослідження в психології.
- •Експериментальна психологія як наука і парадигма. Основні завдання експериментальної психології на сучасному етапі розвитку науки.
- •Типи психологічних досліджень. Рівні наукового психологічного дослідження.
- •Етапи проведення цілісного психологічного дослідження.
- •Особливості використання малюнкових методів в психологічних дослідженнях.
- •Психологічний тренінг в дослідницькій діяльності психолога. Тренінг і формуючий експеримент.
- •Характеристика методу тестування в експериментальній психології.
- •Теорія і психологічне експериментальне дослідження. Аналіз особливостей використання в психологічних дослідженнях теоретичних методів.
- •Особливості застосування проективного методу в експериментальній діяльності психолога.
- •Планування бесіди як психологічного дослідження, етапи її проведення.
- •Характеристика процедури психологічного інтерв'ю, його плюси і мінуси.
- •3 Основні етапи:
- •Аналіз можливих помилок психолога, що використовує метод бесіди та інтерв’ю для дослідження.
- •Правила побудови анкети та здійснення процедури анкетування в психологічному дослідженні.
- •Спостереження як один з основних методів психологічного дослідження. Історія використання методу спостереження при вивченні психологічних явищ.
- •Особистість спостерігача. Помилки психологів-спостерігачів.
- •Характеристика особливостей предмету та об'єкту психологічного спостереження. Порівняльний аналіз особливостей прихованого та неприхованого психологічного спостереження.
- •Етичні проблеми використання методу спостереження в психологічних дослідженнях. Використання прийомів візуальної психодіагностики в спостереженні.
- •Надійність та валідність спостереження.
- •Види спостережень. Основні правила спостереження в психологічному дослідженні.
- •Кількісна оцінка результатів спостереження. Проблема узгодження даних спостереження.
- •Фіксація результатів психологічного спостереження. Тренування спостережливості.
- •Самоспостереження та інтроспекція: історія застосування в психологічних дослідженнях. Схема спостереження за Ассаджолі.
- •Плюси та мінуси використанням методу самоспостереження в сучасних психологічних дослідженнях та практичній психології.
- •Історія експерименту як методу в психології. Види експериментів у психології.
- •Порівняльна характеристика ідеального та реального експерименту. Безмірний експеримент.
- •Незалежна змінна в психологічному експерименті. Проблема виділення незалежної змінної з-під впливу інших змінних.
- •Види змінних в експерименті. Характеристика залежної змінної, її особливості.
- •Типи взаємозв’язків між основними змінними. Контроль змінних.
- •Взаємозв’язок постановки проблеми та формулювання гіпотез в психологічному дослідженні. Форми подачі результатів та інтерпретації дослідження.
- •Гіпотеза в психологічному експерименті. Принцип фальсифікованості.
- •Вплив особистості досліджуваного на ситуацію психологічного експерименту.
- •Помилки експериментатора в оцінці діяльності досліджуваного. Експериментатор як незалежна змінна.
- •Валідність експерименту, види та фактори, що порушують валідність експерименту.
- •Характеристика етичних проблем експериментатора. Етичний кодекс психолога-дослідника. Анкетування після експерименту.
- •Стратегії формування експериментальних груп.
- •Особливості планів психологічних експериментів з однією незалежною змінною.
- •Порівняльна характеристика планів Фішера та Соломона.
- •Аналіз плану «тест-вплив-ретест».
- •Особливості планування психологічного експерименту для одного досліджуваного.
- •Факторні плани для двох і кількох незалежних змінних.
- •Виявлення причин взаємодії двох незалежних змінних з допомогою графічного зображення результатів експерименту.
- •Планування за методом латинського і греко-латинського квадратів.
- •Порівняльна характеристика доекспериментальних і класичних планів в експериментальній психології.
- •Квазіекспериментальні плани.
- •Планування експериментів за методом часових серій та альтернативних впливів.
- •Експеримент ex-postfacto. Перспективи розвитку планування психологічного дослідження.
- •Експериментальна вибірка. Спосіб підбору досліджуваних за методом квот та бажаючих.
- •Аналіз процедури підбору досліджуваних за методом рандомізації.
- •Вимірювання та психологічний експеримент.
ВІДПОВІДІ до іспиту
Особливості виникнення та розвитку експериментальної психології в Німеччині. В.Вундт і становлення експериментальної психології.
Різні види дослідження психіки за допомогою експериментальних методів це і є експериментальна психологія. З кінця 19 століття вчені впритул зайнялися вивченням елементарних психічних функцій - сенсорних систем людини. Спочатку це були перші боязкі кроки, які підвели фундамент під будівлю експериментальної психології, відокремивши її від філософії і фізіології. Перший фундаментальний коло цих фактів був об'єднаний під ім'ям психофізики. Її основоположником став німецький вчений Густав Теодор Фехнер (1801-1887). Він звернув увагу на відкриття іншого дослідника органів чуття - фізіолога Ернста Вебера (1795-1878). Фехнер разом з Вільгельмом Вундтом і Германом Гельмгольцем відноситься до числа засновників сучасної експериментальної психології. Його внесок полягає в тому, що він чітко продемонстрував, що оскільки психіка піддається вимірам і математичній обробці, в психології як науці, можливо обчислення. Особливо помітний слід Вільгельм Вундт (1832-1920), німецький психолог, фізіолог, філософ і мовознавець. Він створив перший у світі психологічну лабораторію у Лейпцигу 1879р.(міжнародний центр). З цієї лабораторії, що отримала згодом статус інституту, вийшло ціле покоління фахівців з експериментальної психології.
В перших своїх роботах В. Вундт висунув план розробки фізіологічної психології як особливої науки, що використовує метод лабораторного експерименту для розчленування свідомості на елементи і з'ясування закономірного зв'язку між ними.
Предметом психології Вундт вважав безпосередній досвід - доступні самоспостереженню явища чи факти свідомості, а проте вищі психічні процеси (мова, мислення, воля), він вважав недоступними експерименту, і запропонував вивчати їх культурно-історичним методом. Займаючись фізіологією, Вундт прийшов до програми розробки психології як самостійної науки, незалежної від фізіології і філософії (розділом якої її було прийнято вважати). У своїй першій книзі "Матеріали до теорії чуттєвого сприйняття "(1862), спираючись на факти, які стосуються діяльності органів почуттів і рухів, Вундт висунув ідею створення експериментальної психології, план якої був викладений в його "Лекціях про душу людини і тварин". План включав два напрямки досліджень: а) аналіз індивідуальної свідомості з допомогою експериментального контрольованого спостереження суб'єкта за власними відчуттями, почуття ми, уявленнями; б) вивчення "психології народів ", тобто психологічних аспектів культури мови, міфів, звичаїв.
Слідуючи цьому задумом, Вундт спочатку зосередився на вивченні свідомості суб'єкта, визначивши психологію як науку про "безпосередній досвід". Він назвав її фізіологічною психологією, оскільки відчувають суб'єктом стану вивчалися за допомогою спеціальних експериментальних процедур, більшість яких було розроблено фізіологією (переважно фізіологією органів). Так як продуктом діяльності цих органів є усвідомлювані суб'єктом психічні образи, то саме вони, на відміну від тілесної організації, розглядалися як особливий об'єкт вивчення, що відносяться вже не до фізіології, а до психології. Завдання вбачалася в тому, щоб ці образи ретельно аналізувати, виділяючи вихідні, найпростіші елементи, з яких вони будуються. Вундт використовував також досягнення двох інших нових розділів знання: психофізики, що вивчає на основі експерименту і за допомогою кількісних методів закономірні стосунки між фізичними подразниками і що викликаються ними відчуттями, і іншого напрямку, який визначає дослідним шляхом час реакції суб'єкта на пропоновані стимули.