Научное знание как система

Научное знание представляет собой сложную развивающуюся систему, в которой по мере эволюции возникают новые уровни организации. Элементы этой системы можно рассматривать с двух позиций:

– генетической (преднаука, античная наука, наука средних веков и Возрождения, классическая европейская наука, неклассическая наука и постнеклассическая наука);

– синхронной (математика; естественно-научные дисциплины – физика, химия, биология, космология, геология, география, экология; технические науки, социально-гуманитарные науки).

Сложной организацией обладает и каждая отдельная научная дисциплина. В ней можно обнаружить различные формы знания: эмпирические факты, законы, принципы, гипотезы, теории различного типа и степени общности.

Следовательно, научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру, которая представляет собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы. В структуре научного знания существуют элементы, не укладывающиеся в традиционное понятие научности – философские, религиозные, магические представления; интеллектуальные и сенсорные навыки, не поддающиеся вербализации и рефлексии; социально-психологические стереотипы, интересы и потребности; определенные конвенции, метафоры, противоречия и парадоксы; личные пристрастия, привычки, ошибки.

С точки зрения взаимодействия объекта и субъекта, научное познание включает в себя следующие компоненты:

– субъект науки – ключевой ее элемент: отдельный исследователь, научное сообщество, научный коллектив и т.п., в конечном счете – общество в целом;

– объект (предмет, предметная область), т.е. то, что изучает данная наука, это все то, на что направлена мысль исследователя, все, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении;

– система методов и приемов, характерных для данной науки и обусловленных своеобразием их предметов;

– специфический язык – как естественный, так и искусственный (знаки, символы, математические уравнения, химические формулы).

Также следует различать следующие элементы структуры:

– фактический материал, почерпнутый из эмпирического опыта;

– результаты первоначального концептуального его обобщения в понятиях и других абстракциях;

– основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы);

– законы, принципы и теории, картины мира;

– философские установки (основания);

– социокультурные, ценностные и мировоззренческие основы;

– методы, идеалы и нормы научного познания, его эталоны, регулятивы и императивы;

– стиль мышления и некоторые другие элементы (например, внерациональные).

Общая характеристика эмпирического уровня научного познания

Научное познание есть процесс, который включает в себя два основных уровня – эмпирический и теоретический. Они связаны между собой, но и отличаются друг от друга, каждый из них имеет свою специфику.

На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения. Сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация, классификация и иная фактофиксирующая деятельность – характерные признаки эмпирического познания.

Эмпирическое исследование направлено непосредственно (без промежуточных звеньев) на свой объект. Оно осваивает его с помощью таких приемов и средств, как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукция, дедукция, а его важнейшим элементом является факт (от лат. factum – сделанное, свершившееся).

Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов. Понятие «факт» имеет следующие основные значения:

– некоторый фрагмент действительности, объективные события, результаты, относящиеся либо к объективной реальности («факты действительности»), либо к сфере сознания и познания («факты сознания»);

– знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана, т.е. синоним истины;

– предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов.

Второе и третье из названных значений резюмируются в понятии «научный факт». Последний становится таковым тогда, когда он является элементом логической структуры конкретной системы научного знания, включен в эту систему.

В понимании природы факта в современной методологии науки выделяются две крайние тенденции – фактуализм и теоретизм. Если первый подчеркивает независимость и автономность фактов по отношению к различным теориям, то второй, напротив, утверждает, что факты полностью зависят от теории и при смене теорий происходит изменение всего фактуального базиса науки.

В научном познании факты играют двоякую роль: во-первых, совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и построения теорий; во-вторых, факты имеют решающее значение в подтверждении теорий (если они соответствуют совокупности фактов) или их опровержении (если тут нет соответствия). Расхождение отдельных или нескольких фактов с теорией не означает, что последнюю надо сразу отвергнуть. Только в том случае, когда все попытки устранить противоречие между теорией и фактами оказываются безуспешными, приходят к выводу о ложности теории и отказываются от нее. В любой науке следует исходить из данных нам фактов, которые необходимо признавать, независимо от того, нравятся они нам или нет.