Содержание междисциплинарного экзамена по дисциплине «Педагогика» специальность 050303 «Иностранный язык»

Вопрос 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.

Содержание:

Возникновение и развитие педагогической профессии. Роль и место педагога в век информационного общества. Педагогическая деятельность: ее аспекты, содержание. Профессиональная компетентность педагога. Профессиограмма учителя.

Вопрос 2. Представление о педагогике как науке. Объект, предмет, функции.

Содержание:

Воспитание как общественное явление и как педагогический процесс. Становление педагогики как науки. Педагогика в общей системе научного знания, ее место в системе гуманитарных и естественных наук. Объект, предмет, задачи: постоянные и временные функции: теоретическая и технологическая.

Вопрос 3. Система и структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.

Содержание:

Система педагогической науки: история педагогики, общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, специальная педагогика. Структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение. Связь педагогики с другими науками: педагогика и философия, педагогика и психология, педагогика и информатика, педагогика и социология, педагогика и медицина.

Вопрос 4. Методология педагогической науки.

Содержание:

Методология педагогической науки и ее уровни. Организация педагогического исследования, виды. Методы педагогического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент и педагогическое тестирование.

Вопрос 5. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.

Содержание:

Сущность и функции ЦПП. Закономерности и принципы педагогического процесса. Направления модернизации педагогического процесса: гуманизация, гуманитаризация и демопрамизация.

Вопрос 6. Ребенок как объект и субъект целостного воспитания.

Содержание:

Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда, воспитание, активность личности. Взаимосвязь развития и воспитания.

Вопрос 7. Права и обязанности ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка.

Содержание:

Характеристика прав и обязанностей ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка: Декларация и Конвенция ООН о правах ребенка, Закон «Об образовании» РФ и РБ.

Вопрос 8. Развитие системы образования в России.

Содержание:

Закон РФ и РБ «Об образовании». Принципы государственной образовательной политики. Понятие и структура образовательно-воспитательной системы общества: образовательные стандарты и образовательные программы, система образовательных учреждений, органы управления образованием. Непрерывное образование. Преемственность в работе образовательных учреждений.

Вопрос 9. Теория образования и обучения. Дидактика.

Содержание:

Становление теории обучения и образования. Место и задачи обучения в системе непрерывного образования. Основные понятия дидактики: образование, обучение, преподавание, учение. Дидактические системы.

Вопрос 10. Сущность, движущие силы и функции обучения.

Содержание:

Теория познания окружающего мира как философская основа обучения. Движущие силы и противоречия процесса обучения. Функции процесса обучения: образовательная, развивающая, воспитательная. Их взаимосвязь.

Вопрос 11. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.

Содержание:

Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности школьников. Структура процесса усвоения знаний, умений, навыков: восприятие, понимание, осмысление, закрепление, применение на практике.

Вопрос 12. Различные подходы к пониманию сущности обучения в зависимости от доминирующей функции.

Содержание:

Характеристика традиционного обучения. Характеристика системы поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина). Характеристика программированного обучения (В.П.Беспалько, Б.С. Гершунский, Т.А. Ильина).

Вопрос 13. Мотивы учения на разных возрастных этапах.

Содержание:

Потребности интересы как основа мотивации учения. Мотивы учения школьников, их формирование и развитие. Роль познавательного интереса в обучении. Приемы стимулирования учения школьников.

Вопрос 14. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры.

Содержание:

Общее понятие содержания образования. Зависимость содержания образования от научно – технического прогресса, развития культуры. Теории формирования содержания образования. Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия.