Учебные занятия

И. В. Шеина,

< irinasheina@mail.ru >, МОУ лицей № 23, г. Кемерово

М.В. Ломоносов – первый российский академик

Урок-конференция, 5-й класс

Работа неизвестного художника. Масло [1]

Санкт-Петербург. Нева и Академия наук. Гравюра Г.А. Качалова по рисунку М.И. Махаева. 1753 [1]

Цель: воспитание гражданина Отечества на основе изучения жизни, деятельности и творческого наследия М.В. Ломоносова.

Задачи: раскрыть масштабность личности М.В. Ломоносова как сына Отечества; представить энциклопедичность его таланта; показать актуальность и востребованность идей учёного в современном обществе; пробудить желание познавать, расширять свой кругозор.

Подготовка к уроку. За неделю до урока учитель вывешивает объявление с планом. Дети разбиваются на группы по интересам, обсуждают выбранные вопросы, готовят наглядный материал (портреты, плакаты, карты, презентации).

Ход конференции

План урока-конференции

Поморье – родина великого учёного. Географическое положение и своеобразие культурно-исторического развития региона. Поморы: особенности быта и труда. Поморская народная педагогика. Поморская семья, её традиции. Поморский характер. Родители М.В. Ломоносова. Ломоносовский род. Север и формирование личности М.В. Ломоносова.

Становление будущего академика. Годы учёбы М.В. Ломоносова в Московской Славяно-греко-латинской академии. Формирование интереса к естественным наукам. Отъезд из Москвы в Петербургскую академию наук. Учёба и личная жизнь в Германии. Учёные – учителя М.В. Ломоносова.

Открытия М.В. Ломоносова в области химии, физики, астрономии. Естественно-научные взгляды М.В. Ломоносова. Корпускулярная теория материи. Достижения в области химии: разработка понятия о химическом элементе; организация первой в России химической лаборатории; открытие новой области естествознания – физической химии. М.В. Ломоносов о взаимосвязи химии, математики и физики. Достижения в области физики и астрономии: теория строения материи; закон сохранения и движения материи; механическая теория теплоты; работы в области электричества, оптики – усовершенствование микроскопа и телескопа, создание новых мореходных и оптических приборов; открытие атмосферы на Венере; вклад в развитие метеорологии.

М.В. Ломоносов и развитие отечественной литературы и языка. Тема Родины, науки и мира в торжественных одах М.В. Ломоносова. Отражение русского национального характера в оде М.В. Ломоносова 1762 г., посвящённой восхождению на престол Екатерины II.

Организатор российской системы образования. Идея демократизации отечественного образования, учреждения сети начальных школ и гимназий (1760 г.), развитие высшего образования в стране. Основание Московского университета. Последние годы жизни учёного.

Учитель (обращая внимание зрителей на портрет М.В. Ломоносова на доске). Скоро сам узнаешь в школе,//Как архангельский мужик//По своей и божьей воле//Стал разумен и велик (Н.А. Некрасов).

В истории отечественной и мировой науки и культуры Михаил Васильевич Ломоносов занимает особое место. Это был один из образованнейших русских людей XVIII в. Невозможно назвать область науки, техники, культуры, куда бы он не внёс свой вклад. Его научные интересы были широки и многогранны.

Прошло почти 300 лет с тех пор, как в деревне Мишанинской Холмогоровского уезда родился Михаил Васильевич Ломоносов. «Историк, ритор, математик, химик, минералог, художник, стихотворец, он всё испытал, во всё проник», – говорил о нём А.С. Пушкин. Он шёл впереди века, обгоняя его в своих открытиях на многие десятилетия. Деятельность М.В. Ломоносова была столь обширна и многогранна, что его самого называют первым русским университетом.

1. Поморье – родина великого учёного (на доске географическая карта, выступающий обозначает место рождения м.В. Ломоносова)

В ноябре 1711 г. в маленькой северной деревне Мишанинской, на одном из островов Северной Двины, в семье крестьянина-помора Василия Дорофеевича Ломоносова и его жены Елены Ивановны родился сын Михаил.

Поморы – самоназвание потомков древних русских поселенцев, преимущественно из Новгородской земли, заселявших с XII по XVII вв. юго-западное и юго-восточное побережья Белого моря (Поморский и Летний берега). Поморы издавна занимались морскими промыслами – добычей морского зверя и ловом рыбы, торговым мореплаванием и судостроением. На парусных судах (ладьях, кочегах, кочмарах) они посещали далёкие полярные острова, впервые достигли Шпицбергена. Поморы оказывали прогрессивное влияние на местные северные народности – корелов, саамов, ненцев и др. Для поморов были характерны северо-русские комплексы культуры в архитектуре жилищ, одежде, обычаях и северо-русский говор, а для устного народного творчества – былины.

Михайло любил природу и очень радовался, что цветы, трава и деревья – не только сено и дрова, но и наука, которой интересно заниматься. Недалеко от Холмогор крестьяне издавна умели строить морские суда. Здесь Михайло узнал, что и корабли бегучие строятся, и мельницы стоячие ходят, и материна самопрялка кружится не так просто, а по законам науки – механики и физики. Юноша пристрастился делать модели кораблей и мельниц, придумал хитрые замки к амбару и житнице, смастерил стенные часы с боем. Это увлечение сменилось страстью к стихотворству [2].

Отец, занятый промысловыми заботами и расчётами, сквозь пальцы смотрел на игрушки сына, да и матушка во всём покрывала. Но вот «маменька родимая, свеча неугасимая, горела, да растаяла. Жалела, да оставила»… Василий Дорофеевич женился на другой. Мачеха, как зверь, ощетинилась на Михайловы книжки да игрушки. Мальчик стал прятаться по соседям, читать ночью в бане, при свете лучины. Мачеха ругалась: «Вырастил книжника! Целу зиму на книге лежит! Ни по воду, ни по дрова.. Дармоедина!» Наедине отец пенял сыну: «Горе на меня твоя грамота! Она попам нужна, чтобы в службах не сбиться, а деловому человеку при здравом уме и твёрдой памяти грамота – всё одно что костыли при здоровых ногах».

Михайло терял сон и еду, пока не получал на руки какой-нибудь полюбившейся книги: «Книга моя беседует мне: разумей читать книгу природы, живую грамоту. Подивися, как из малого семени вырастает великий дуб. Поразмысли чудное устройство тела твоего: глаз, орган тончайшего хрупкого стекла, безопасно прибран в чашу костяную. И ресницами от пыли загорожен, и бровями от пота защищён».

Михайле исполнилось 19 лет. Управя морские промыслы, осенью 1730 г. он упал отцу в ноги: «Государь мой тятенька, пусти в Москву учиться!» Той же зимой он ушёл из дома. Мимо шёл на Москву рыбный обоз. Миша ушёл с обозом. Снёс на себе шубу да кафтан, да три рубля денег. В архиве холмогоровского воеводы сохранился документ: «7 декабря 1730 года с дозволенья отца своего отпущен к Москве Михайло Васильевич сын Ломоносова. О чём выдан ему пашпорт». С помощью обозников отыскал в Москве Михайло рыбного старосту, холмогорца. Земляк, выслушав юношу, умилился и прослезился: «Неслыханно! Отрок из одной только жажды знания, презирая тысячи препятствий, за тысячу вёрст бежит в Москву» [3].