Практическая часть: Упражнения

1. Определите вид и схему индуктивного умозаключения, найдите посылки и заключение, установите правильность обобщения:

1.1. На подносе много булочек. Первая – свежая и мягкая, вторая – тоже, третья – свежая и мягкая... Значит, все булочки на подносе – свежие и мягкие (пример Л. Кэрролла).

1-булочка свежая и мягкая А1 имеет признак В

2-булочуа свежая и мягкая А2 имеет признак В

3-булочка свежая и мягкая А3 имеет признак В

. .

. .

. .

n-булочка свежая и мягкая Аn имеет признак В

Все булочки свежие и мягкие Следовательно все А имеют признак В

Неполная индукция, основанная на знании необходимых признаков и причинных связей предметов.

1.2. В семье Х двое детей. Папа и мама – музыканты. Их дети учатся в музыкальной школе. Заключаем: «Вся семья Х – музыкальная».

Папа- музыкант

Мама- музыкант

1 ребенок - учится в музыкальной школе- следовательно музыкант

2 ребенок - учится в музыкальной школе- следовательно музыкант

Следовательно вся семья Х мызыканты

А1 имеет признак В

А2 имеет признак В

А3 имеет признак В

А4 имеет признак В

Следовательно все А имеют признак В

Зная что в семье Х больше нет человек, кроме упомянутых в посылках, вполне правомерно сделать вывод: «Вся семья Х музыуальная»

Это полная индукция, т.к. мы имеем дело с закрытым числом элементов.

1.3. Лабораторные пробы воды в водной системе позволяют заключить, что питьевая вода в Минске соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Если у нас будут доказательства в качестве и у нас будут доказательства в достоверности этого суждения, и в качестве лабораторных исследований, то мы будем уверены в том что вода в Минске соответствует санитарно- гигиеническим нормам.

1.4. В студенческой группе 30 человек. 25 из них прошли флюорографию, и у них патологии не обнаружено. Вероятно, вся группа здорова.

1человек - здоров

2человек – здоров

3человек - здоров

.

.

.

25человек – здоров

Следовательно существует вероятность того что и все 30 студентов здоровы.

А теперь представим что 2 из 5 студентов не прошедших флюорографию больны, следовательно не вся группа будет здоровой.

Это неполная индукция через простое перечисление (популярная индукция).

Заключение:

В данной контрольной работе я рассмотрела одну из форм мышления - умозаключение, которое широко используется в нашей жизни. В науке и практической деятельности при выяснении причин или свойств единичных предметов и событий мы вынуждены обращаться не только к законам и научным обобщениям, но и к раннее приобретенным знаниям о сходных единичных явлениях, когда соответствующие обобщения еще не получены. Отсюда и возникает необходимость пользования такой формы вывода, как аналогия. При этом, чем меньшим запасом знаний обладает человек, чем чаще он судит о новых явлениях по аналогии с раннее встречавшимися единичными случаями.

Умозаключения по аналогии выполняют особую роль в науках общественно-исторических, приобретая не редко значения единственно возможного метода исследования.

Не располагая достаточным фактическим материалом, историк нередко объясняет малоизвестные исторические факты, события и обстановку путем их уподобления раннее исследованным событиям и фактам из жизни других народов при наличии сходства в уровне развития экономики, культуры, политической организации общества и т.п.

Существенная роль умозаключения по аналогии в марксистской науке о революции при выработке революционной партии стратегических задач и определении тактической линии конкретных общественно - исторических условиях. Аналогиями часто пользовались основоположники марсизма-ленинизма.

Умозаключения тем более важны для понимания будущего, которые наблюдать еще нельзя. В общественной жизни предвидения, прогнозы, цели человеческой деятельности тоже невозможны без определенных выводов – о тенденциях развития действовавших в прошлом и действующих в настоящее время, прокладывающих путь в будущее.