3. Упражнения

1. Определите тезис, аргументы и способ следующих доказательств:

1.1. Поскольку геометрическая фигура является треугольником, то сумма внутренних углов этой фигуры равна 180°.

Решение:

В данном примере под тезисом понимается сумма внутренних углов треугольника, которая равна 180°, а аргументом является то, что данная геометрическая фигура – треугольник.

1.2. Все области Республики Беларусь имеют свои центры. Их название совпадает с названием области. Значит, областным центром Брестской области является город Брест.

Решение:

Предметом доказательства в данном случае является то, что областным центром Брестской области является город Брест. Аргументами и способами, необходимыми для исчерпывающего обоснования доказываемого тезиса являются высказывания, что все области Республики Беларусь имеют свои центры и название центра совпадает с названием области.

1.3. Если бы это было сердечное заболевание, то соответствующие признаки были бы видны на кардиограмме. Но кардиограмма в порядке. Значит, это не сердечный приступ.

Решение:

Если бы это было сердечное заболевание, то соответствующие признаки были бы видны на кардиограмме. Но кардиограмма в порядке.

В данном случае под тезисом понимается некое заболевание, которое не является сердечным приступом. Так как если бы это было сердечное заболевание, то соответствующие признаки были бы видны на кардиограмме,

но в нашем случае кардиограмма в порядке – эта будет достаточным аргументом для доказательства.

Заключение

Доказательство необходимо как в естественных, так и в общественных науках — здесь оно играет еще более важную роль, чем в науках о природе. Если в естествознании решающим доводом служит физический эксперимент и химическая реакция, то в науках, изучающих общественную жизнь, то и другое должна заменить сила абстракции, логическая убедительность доказательства. Тем более это необходимо потому, что в общественных науках беспристрастные научные изыскания сплошь и рядом подменяются предвзятой, угодливой апологетикой.

Познавательная и методическая роль доказательства состоит в обеспечении логической обоснованности научных положений, их глубокого усвоения и дальнейшего развития. Эти аспекты доказательного рассуждения необходимы и в научном познании, и в процессе передачи знания другим. Задача обучения прежде всего ставит своей целью прочное и сознательное овладение системой знаний, необходимых в практической деятельности. Логически стройное и доказательное изложение учебного материала повышает культуру логического мышления учащихся, их способность самостоятельно овладевать знаниями и творчески применять их на практике.

Список литературы

1. Барков В.Ф. Логика: Учебник для ВУЗов. - М.: 1997. – 236 с. 2. Бочаров В. А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2002. – 296 с.  3. Гетманова А.Д. Логика. - М.,1986, 163 с. 4. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учеб. Для юридич. Вузов и фак. Ун-тов. - М.: Юрист, 2001. - 254 с. 5. Малыхина Г.И. Логика : учеб. пособие / 3-е изд., испр.-Мн.: Выш.шк.,2005. – 240 с.