- •Тема 1. Структура и сферы применения психодиагностики
- •Тема 2. История психодиагностики
- •Тема 3. Психологический диагноз
- •Тема 4. Психодиагностическая методика
- •Тема 5. Стандарты в психодиагностике
- •Тема 6. Измерительные шкалы
- •Тема 7. Репрезентативность и стандартность
- •Тема 8. Надежность и валидность
- •Тема 9. Разработка психодиагностических методик
- •Тема 10. Адаптация зарубежных психодиагностических методик
- •Тема 11. Методики объективного типа
- •Тема 12. Методики субъективного типа
- •Тема 13. Применение эвм в психодиагностике
- •Тема 14. Нормативно-документальное обеспечение психодиагностической работы
- •Тема 15. Проведение психодиагностического обследования
Тема 5. Стандарты в психодиагностике
1. К целям стандартов образовательного и психологического тестирования не
относится:
а) этическое использование тестов;
б) обоснованное использование тестов;
в) обеспечение основы для оценки качества тестов;
г) изложение процедуры обработки данных тестирования.
2. К требованиям психометрической подготовки психолога прямым образом не
относятся знания и навыки:
а) по психологическим теориям личности;
б) по теоретико-методологическим принципам диагностики;
в) по сопоставлению разных диагностических гипотез;
г) по анализу эффективности методик.
3. Правило взвешенности сведений, передаваемых Заказчику Психологом относится
к этическому принципу:
а) конфиденциальности деятельности психолога;
б) беспристрастности психолога;
в) не нанесения ущерба клиенту;
г) компетентности психолога.
4. Обязанность психолога быть научно добросовестным и проверять полученные
результаты относится к этическому принципу:
а) компетентности психолога;
б) беспристрастности психолога;
в) не нанесения ущерба клиенту;
г) конфиденциальности деятельности психолога.
5. Правило предупреждения опасных действий Заказчика относительно Клиента
относится к этическому принципу:
а) конфиденциальности деятельности психолога;
б) беспристрастности психолога;
в) не нанесения ущерба клиенту;
г) компетентности психолога.
Тема 6. Измерительные шкалы
1. Форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием
их в определенную числовую систему называется:
а) диагностической методикой;
б) шкалой измерения;
в) процедурой измерения;
г) процедурой диагностики.
2. Соблюдение пропорциональности между диагностируемым психическим
качеством и числовым значением характерно для:
а) порядковой шкалы;
б) шкалы наименований;
в) шкалы отношений;
г) интервальной шкалы.
3. Установление одинакового размера между числовыми значениями тестовых
показателей обеспечивается:
а) порядковой шкалой;
б) шкалой наименований;
в) шкалой отношений;
г) интервальной шкалой.
4. Распределение совокупности признаков друг относительно друга обеспечивается:
а) порядковой шкалой;
б) шкалой наименований;
в) шкалой отношений;
г) интервальной шкалой.
5. Соответствие признака тому или иному классу (диагностируемому параметру)
устанавливается:
а) порядковой шкалой;
б) шкалой наименований;
в) шкалой отношений;
г) интервальной шкалой.
6. Шкала наименований использована при создании:
а) теста выбора цвета М.Люшера;
б) опросника Г.Айзенка;
в) методики порогов абсолютной чувствительности;
г) семантического дифференциала Ч.Осгуда.
7. Порядковая шкала использована при создании:
а) теста М.Люшера;
б) личностного опросника Г.Айзенка;
в) методики порогов абсолютной чувствительности;
г) MMPI.
8. Шкала отношений использована при создании:
а) теста М.Люшера;
б) личностного опросника Г.Айзенка;
в) методики порогов абсолютной чувствительности;
г) MMPI.
9. Шкала интервалов используется в:
а) тесте М.Люшера;
б) личностном опроснике Г.Айзенка;
в) методике порогов абсолютной чувствительности;
г) MMPI.