2. Проведение swot анализа
Все подробности расчета будут в приложении в Excel.
|
|
ВОЗМОЖНОСТИ (О) |
УГРОЗЫ (Т) |
|||||||||||||
|
Увеличение педагогической литературы |
Открытие киосков в данном и в другом районе в ВУЗАх |
Контакт с вузами для увелечения ассортимента |
Конкуренция на рынке |
Рост на цену бумаги, в следствии печатанья |
Уменьшение притока студентов в части ВУЗов |
||||||||||
|
Pj |
Вероятность возникновения |
0,9 |
1 |
0,8 |
1 |
0,7 |
0,4 |
||||||||
|
Kj |
Коэффициент влияния |
0,5 |
0,9 |
0,6 |
0,7 |
0,4 |
0,2 |
||||||||
|
Інтенсивність факторів |
Ai |
|
|||||||||||||
|
СИЛЬНЫЕ І СТОРОНЫ (S) |
Хорошо налаженные поставки литературы |
2 |
+2 |
+4 |
+3 |
+3 |
+1 |
0 |
|||||||
|
Большая база покупателей |
4 |
+3 |
+3 |
+5 |
+2 |
0 |
+1 |
||||||||
|
Приемлемые цены для студентов |
4 |
+2 |
+4 |
+3 |
+5 |
+2 |
+1 |
||||||||
|
Реклама магазина в ВУЗах (акции, листовки) |
2 |
+1 |
+2 |
+3 |
+4 |
0 |
+2 |
||||||||
|
СЛАБКІ СТОРОНИ (W) |
Недостача информации рекомендуемой литературы |
-2 |
-2 |
-5 |
-3 |
-4 |
0 |
-2 |
|||||||
|
Нет прямого контакта с ВУЗАми |
-4 |
-3 |
-3 |
-2 |
-4 |
0 |
-2 |
||||||||
|
Нехватка квалифицированных продавцов |
-3 |
-5 |
-4 |
-5 |
-3 |
0 |
-1 |
||||||||
|
Нет опыта конкуренции |
-3 |
0 |
-2 |
-3 |
-5 |
-1 |
-3 |
||||||||
Таблица 1. Выставление оценок.
Таблица 2. Расчет Aij
|
|
ВОЗМОЖНОСТИ (О) |
УГРОЗЫ (Т) |
|||||||||||
|
Увеличение педагогической литературы |
Открытие киосков в данном и в другом районе в ВУЗАх |
Контакт с ВУЗами для увеличения ассортимента |
Конкуренция на рынке |
Рост на цену бумаги, в следствии печатанья |
Уменьшение притока студентов в части ВУЗов |
||||||||
|
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ (S) |
Хорошо налаженные поставки литературы |
1,8 |
7,2 |
2,88 |
4,2 |
0,56 |
0 |
||||||
|
Большая база покупателей |
5,4 |
10,8 |
9,6 |
5,6 |
0 |
0,32 |
|||||||
|
Приемлемые цены для студентов |
3,6 |
14,4 |
5,76 |
14 |
2,24 |
0,32 |
|||||||
|
Реклама магазина в ВУЗах (акции, листовки) |
0,9 |
3,6 |
2,88 |
5,6 |
0 |
0,32 |
|||||||
|
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ (W) |
Недостача информации рекомендуемой литературы |
1,8 |
9 |
2,88 |
5,6 |
0 |
0,32 |
||||||
|
Нехватка квалифицированных продавцов |
5,4 |
10,8 |
3,84 |
11,2 |
0 |
0,32 |
|||||||
|
Нет прямого контакта с ВУЗАми |
6,75 |
10,8 |
7,2 |
6,3 |
0 |
0,24 |
|||||||
|
. Нет опыта конкуренции |
0 |
5,4 |
4,32 |
10,5 |
0,84 |
0,72 |
|||||||
Таблица 3. Оценка возможностей и угроз
|
ВОЗМОЖНОСТЬ |
баллы |
УГРОЗА |
баллы |
|
Увеличение педагогической литературы |
25,65 |
Конкуренция на рынке |
63 |
|
Открытие киосков в данном и в другом районе в ВУЗАх |
72 |
Рост на цену бумаги, в следствии печатанья |
3,64 |
|
Контакт с ВУЗами для увеличения ассортимента |
39,36 |
Уменьшение притока студентов в части ВУЗов |
2,56 |
Таблица 4. Оценка сильных и слабых сторон
|
СИЛЬНАЯ СТОРОНА |
баллы |
СЛАБАЯ СТОРОНА |
баллы |
|
Хорошо налаженные поставки литературы |
16,64 |
Недостача информации рекомендуемой литературы |
19,6 |
|
Большая база покупателей |
31,72 |
Нехватка квалифицированных продавцов |
31,56 |
|
Приемлемые цены для студентов |
40,32 |
Нет прямого контакта с ВУЗАми |
31,29 |
|
Реклама магазина в ВУЗах (акции, листовки) |
13,3 |
. Нет опыта конкуренции |
21,78 |
Заключение
Из оценок возможностей и угроз делаем следующий вывод: наибольшие возможности для предприятия «Омега» являются открытие киосков в данном и в другом районе в ВУЗах, а также контакт с ВУЗами для увеличения ассортимента. Наибольшую угрозу составляет конкуренция на рынке и уменьшение притока студентов в части ВУЗов.
Из оценок сильных и слабых сторон делаем следующий вывод: наиболее сильными сторонами являются приемлемые цены для студентов, а также большая база покупателей. Самыми слабыми сторонами являются нехватка квалифицированных продавцов и отсутствие прямого контакта с ВУЗами.