Упражнения

I. Студент еженедельно получает от родителей 20 д.е. на карманные расходы (еду и развлечения). Начертите бюджетную линию студента для каждой из следующих ситуаций, обозначая продукты питания по вертикальной оси, а развлечения — по горизонтальной:

а) цена продуктов питания РF — 0,5 за единицу, цена развлечений РН — 0,5д.е. ц за единицу; б) РF = 0,5д.е., РН = 1 д.е.; в) РF

= 1 д.е.; РН = 0,5д.е.;

г) РF =0,4д.е.; РН = 0,4д.е.; д) РF = 0,5д.е.; РН = 0,5д.е., но доходы студента увеличиваются до 25 д.е. в неделю; е) прокомментируйте бюджетные линии по пп. г и д и сравните их с бюджетной линией по п. а.

II. В таблице 5.1 показаны три набора безразличия двух товаров: продуктов питания F и развлечений Н, каждый из которых представляет различный уровень полезности.

Задания:

1. Начертите три кривые безразличия.

2. Какая из кривых безразличия отражает наиболее высокий уровень полезности?

3. Какая из кривых представляет самый низкий уровень полезности?

4. Рассмотрите следующие комбинации товаров:

а) 50Н и 8F; б) 45Н и 4F; в) 12Н и 45F; г) 25Н и 16F; д) 21Н и 11F.

5. Обозначьте эти комбинации на кривых безразличия.

6. Может ли быть использована имеющаяся информация для нахождения оптимальной точки выбора студента?

7. Наложите на построенный график бюджетную линию из упражнения I,а.

Можете ли вы сейчас определить потребительский набор, представляющий максимальную полезность?

Набор 1 (кривая безразличия 1C1)		Набор 2 (кривая безразличия IC2)		Набор 3 (кривая безразличия 1Сз)
Н	F	Н	F	Н	F
2	40 10	10	40 12	12	45
4	34 12	12	35 14	14	40
8	26 14	14	30 16	16	35 .
12	21 17	17	25 18	18	30
17	16 20	20	20 21	21	25
22	12 25	25	16 27	27	20
29	9 30	30	14 33	33	17
34	7 37	37	12 38	38	15
40	5 43	43	10 44	44	13
45	4 50	50	8 50	50	12

III. Потребитель А решает, каким образом распределить свой доход между покупкой грампластинок и одежды. Рисунок 6.1 показывает его бюджетную линию и кривую безразличия. Укажите на рисунке следующие точки:

а) точку, в которой А максимизирует свои потребности;

б) точку, в которой А покупает только грампластинки;

в) точку такого набора, выбрав который, А не израсходовал бы весь свой доход, предназначенный на покупку указанных товаров;

Таблица 5.1

г) точку, в которой А получает то же удовлетворение, что и в точке d, но выходящее за пределы его бюджетных возможностей;

д) точку, в которой А покупает только одежду;

е) точку, отражающую более предпочтительный набор, чем тот, который представлен точкой d, но выходящий за пределы бюджетных возможностей А.

Кривая

безразличия

Рисунок 5.1. Кривая безразличия и бюджетная линия

потребителя

IV. В экономической теории известен так называемый «парадокс Смита». Вот его суть: вода гораздо полезнее для человека, чем алмазы. Почему же алмазы стоят так дорого, а вода имеет ничтожно малую стоимость? Как бы Вы ответили на вопрос Смита?

V. Внимательно рассмотрите следующие предложения:

1. «Джевонс полагал, что количественная определенность субъективной полезности и оценки может проявиться только в рыночных ценах товаров, услуг и факторов производства»

2. «Парето ввел вместо количественного понятия субъективной полезности порядковое, т.е. субъективное предпочтение, а вместо сопоставления порядковой полезности отдельных благ — сопоставление их наборов».

Определите, проанализировав оба фрагмента, сущность теоретических направлений – ординализма и кардинализма.

VI. Студент читает журналы и слушает музыку, записанную на кассеты. В таблице 5.2 показана полезность, которую он получает от потребления различного количества журналов и кассет. Цена журнала — 1,5 д.е., а цена кассеты — 7,5 д.е. Предположим, что обычно студент покупает 2 кассеты и 10 журналов.

Задания:

1. Сколько денег тратит студент на покупку этого количества кассет и журналов?

2. Какую полезность он получает от потребления такой комбинации товаров?

3. Рассчитайте предельную полезность, которую он получает от потребления кассет и журналов.

4. Изобразите на рисунке кривую предельной полезности кассет.

5. Можете ли вы установить, максимизирует ли студент полезность?

6. Какую полезность он получит, если весь свой бюджет будет тратить на покупку кассет?

7. Рассчитайте отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров.

8. При какой комбинации двух товаров полезность окажется максимальной?

Таблица 5.2

Коли чество товара	Журналы			Кассеты
	Полез-ность (ютил)	Преде-льная полез-ность	Отноше-ние предель-ной полезно-сти к цене mu/p	Полез-ность (ютил)	Предель-ная полезность	Отноше-ние предель-ной полезно-сти к цене mu/p
1	60	-	-	360	-	-
2	111			630
3	156			810
4	196			945
5	232			1050
6	265			1140
7	295			1215
8	322			1275
9	347			1320
10	371			1350

VII. На рисунке 5.4 представлены четыре кривые безразличия некоего потребителя, покупающего товары Х и Y, а также прежняя UV и новая UW бюджетные линии. Точки а и b — это две точки потребительского равновесия при денежном доходе, равном 20 д.е. Определите, являются ли приводимые утверждения верными (В) или неверными (Н), если:

а) потребитель первоначально максимизирует общую полезность в точке а, так как любая другая комбинация товаров Х и Y не увеличит общей полезности;

б) цена товара Х первоначально составляла 2 д.е.;

в) цена товара Y первоначально составляла 4 д.е.;

Товар Х

Рисунок 5.4 Кривые безразличия и бюджетные линии