- •Реферат
- •П о дисциплине:
- •П Борисов а.Н. Роверил: доцент
- •Содержание введение 3
- •Глава 1.Основные тезисы индивидуальной психологии 4
- •Глава 2.Индивидуальная психология: основные концепции и принципы 6 заключение 23 введение
- •Глава 1.Основные тезисы индивидуальной психологии
- •1. Индивидуум как единое и самосогласующееся целое
- •2. Человеческая жизнь как активное стремление к совершенству
- •3. Индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое
- •4. Социальная принадлежность индивидуума
- •5. Индивидуальная субъективность
- •Глава 2.Индивидуальная психология: основные концепции и принципы
- •Заключение
Министерство образования Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г.В. Плеханова
(технический университет)
Реферат
Психология
П о дисциплине:
(наименование учебной дисциплины согласно учебному плану)
Тема: «Альфред Адлер: индивидуальная теория личности.»
Черкасова Ю.С.
Выполнил: студент гр. ГГ-01 ____________
(подпись) (Ф.И.О.)
Дата: __________________
П Борисов а.Н. Роверил: доцент
(должность) (подпись) (Ф.И.О.)
Санкт-Петербург
2005
Содержание введение 3
Глава 1.Основные тезисы индивидуальной психологии 4
Глава 2.Индивидуальная психология: основные концепции и принципы 6 заключение 23 введение
Важным этапом в истории психодинамического направления стало появление не очень связанных между собой теорий, авторы которых стремились либо расширить подход Фрейда к личности, либо пересмотреть его. Фрейд привлекал и воодушевлял многих интеллектуалов, разделявших его взгляды. Некоторые из этих ученых остались верны психоанализу как теоретической системе; они просто отшлифовали его и приблизили к современности. Другие пошли в ином направлении и заняли собственные, часто антагонистические позиции.
Два наиболее выдающихся теоретика, разошедшиеся с Фрейдом и избравшие путь создания своих собственных оригинальных теоретических систем, — Альфред Адлер и Карл Густав Юнг. Оба они с самого начала были участниками психоаналитического движения и горячо поддерживали широту и новизну системы Фрейда. Однако со временем они заявили о своем несогласии с тем, что учитель придавал чрезмерно большое значение сексуальности и агрессии, считая их средоточием человеческой жизни. У других теоретиков также имелись разногласия с Фрейдом по многим позициям, и они продолжали создавать конкурирующие между собой школы. Однако, за исключением Адлера и Юнга, ни один из этих ревизионистов не создал совершенно самостоятельной теории, которая могла бы соперничать с фрейдовской по масштабу охвата главных аспектов человеческого поведения.
Краеугольным камнем в системе взглядов Адлера является положение о том, что индивидуум не может быть отделен от социума. Как и представители, социально-когнитивного направления, Адлер подчеркивал социальные детерминанты личности. Другие значимые темы, поднятые венским психиатром, сфокусированы на способности людей:
• творить свою судьбу;
• преодолевать примитивные побуждения и неконтролируемую среду в борьбе за более удовлетворительную жизнь;
• совершенствовать себя и окружающий мир посредством самопознания.