Тест Выберите верный вариант ответа

1. Развивающие цели обучения предполагают:

1. овладение знаниями;

2. развитие мышления, воображения, памяти;

3. овладение умениями;

4. формирование мировоззрения;

5. овладение навыками.

2. Воспитательные цели обучения предполагают:

1. овладение знаниями;

2. развитие мышления;

3. развитие памяти;

4. овладение умениями и навыками;

5. формирование нравственности.

3. Обучающие цели предполагают:

   1. формирование личностных свойств и качеств;

   2. формирование социальных и духовных отношений;

   3. овладение знаниями;

   4. формирование нравственности;

   5. формирование гражданственности.

4. Двусторонний характер обучения заключается в:

1. усвоении научных знаний и формировании умений обучающихся;

2. взаимосвязи преподавания и учения;

3. формировании умений обучающихся;

4. целенаправленности и результативности обучения;

5. сочетании информационной и контролирующей деятельности учителя.

5. Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения, – это:

1. умения;

2. знания;

3. навыки;

4. способности;

5. взгляды.

6. Развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности, которые, с одной стороны, выступают как результат ее активной учебно-познавательной деятельности, а с другой – обусловливают высокую степень умелости и успешности этой деятельности:

1. задатки;

2. способности;

3. знания;

4. навыки;

5. убеждения.

7. Знания бывают:

1. предметные;

2. теоретические;

3. историко-логические;

4. межпредметные;

5. все варианты ответа.

8. Результатом восприятия является формирование:

1. представлений;

2. убеждений;

3. понятий;

4. теорий;

5. взглядов.

9. Результатом осмысления является формирование:

1. способностей;

2. представлений;

3. убеждений;

4. понятий;

5. взглядов.

10. Мысленное постижение причин и следствий, заключенных в изучаемых предметах и явлениях, раскрытие (уяснение) сущности последних и формирование на этой основе различных теоретических обобщений (правил, выводов, закономерностей и т.д.) – это:

1. ощущение;

2. восприятие;

3. осмысление;

4. представление;

5. умозаключение.

11. Простейшее субъективное переживание, данное каким-то внешним раздражителем органам чувств, – это:

1. понятие;

2. ощущение;

3. суждение;

4. умозаключение;

5. все варианты ответов.

12. Отражение в сознании человека ощущаемых внешних свойств, качеств и признаков, познаваемых предметов, явлений, процессов, – это:

1. понятие;

2. ощущение;

3. восприятие;

4. умозаключение;

5. понимание.

13. Низшая форма знания, единичное, образное знание, – это:

1. понятие;

2. суждение;

3. восприятие;

4. представление;

5. умение.

14. Форма научного знания, в которой раскрывается сущность познаваемых предметов и явлений, – это:

1. понятие;

2. ощущение;

3. восприятие;

4. умение;

5. представление.

Т Е М А 4

Принципы обучения школьников

• Понятие о принципах обучения. Принципы обучения.

Основные понятия: принцип, принцип дидактики.