- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •Некоторые приёмы технологии развития критического мышления, используемые на занятии:
- •Затем в парах, группах, фронтально осуществляется обсуждение отдельных категорий данной таблицы.
- •Практическое занятие № 2 Тема: Сущностные характеристики личностно-ориентированного педагогического процесса
- •Семинарское занятие № 3. 2 часа Тема: Методы обучения
- •Практическое занятие № 5 2 часа Тема: Самостоятельная работа учащихся
Практическое занятие № 2 Тема: Сущностные характеристики личностно-ориентированного педагогического процесса
Задания и вопросы для обсуждения
1. Раскройте сущность личностно-ориентированного подхода в образовании по одному из указанных источников.
2. Почему именно этими характеристиками (указанными в таблице) определяется личностно-ориентированный педагогический процесс? Докажите или опровергните обоснованность их выделения с помощью примеров.
3. Какие еще сущностные характеристики в контексте личностно-ориентированного подхода к педагогическому процессу вы могли бы предложить? Обоснуйте свой ответ.
Самостоятельная работа
Заполните таблицу. Задание выполняется каждым студентом индивидуально.
Сущностная характеристика педагогического процесса |
Пример личностно-ориентированного педагогического процесса |
Субъективный характер |
|
Целенаправленность |
|
Социокультурный и психологический характер |
|
Межсубъектный характер |
|
Социальный и индивидуальный характер |
|
Целостный и полиструктурный характер |
|
Цикличность |
|
Закономерность |
|
Критерии оценки и самооценки задания:
адекватность содержания таблицы;
доказательность и аргументированность личной позиции;
культура выступления;
активность и инициативность в ходе выступления;
конструктивность взаимодействия со студентами на занятии;
удовлетворенность результатом занятия.
Список литературы для подготовки к практическому занятию
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2001.
Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. -Ростов н/Д, 1999.
Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. - Ростов н/Д, 2001.
Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. - М., 2000.
Сериков В.В. Образование и личность. - М., 1999.
Семинарское занятие № 3. 2 часа Тема: Методы обучения
План:
1. Сущность понятий «метод», «прием» обучения.
2. Критерии выбора метода обучения в связи с целями условиями обучения.
3. Классификация методов обучения.
4. Характеристика словесных, наглядных и практических методов.
5. Характеристика репродуктивного, проблемного изложения знаний, частично-поискового, исследовательского методов.
Литература:
1. Бордовская Н.В. Педагогика [Текст]: Учеб. для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2008.
2. Дидактика средней школы [Текст] / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982.
3. 4. Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: Учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.
5. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
6. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2007.
7. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2007.
8. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.
9. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие – М., Академия, 2004
10. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпритация6 учебное пособие – М.: Академия, 2004
Семинарское занятие № 4. 2 часа Тема: Урок – основная форма организации процесса обучения в современной школе
План:
1. Урок как целостная система.
2. Типология и структура уроков.
3. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.
4. Требования к современному уроку.
5. Подготовка учителя к уроку.
Литература:
Конаржевский, Ю.А. Анализ урока [Текст] / Ю.А. Конаржевский. – М., 2000.
Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.
Махмутов, М.М. Современный урок [Текст] / М.М. Махмутов. – М., 1985.
Онищук, В.А. Урок в современной школе [Текст] / В.А. Онищук. – М., 1981.
Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.
Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.
Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие – М., Академия, 2004
Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпритация6 учебное пособие – М.: Академия, 2004