- •Практические задания
- •К курсу
- •«Отечественная история»
- •(Очное отделение)
- •Введение
- •Выберите из списка племена восточных славян:
- •2. Какие внешнеполитические акции были предприняты киевскими князьями, чем были вызваны, какие последствия имели?
- •3. Определите последовательность правления князей династии Рюриковичей, укажите годы правлений:
- •Выберите из списка признаки государства, при каком князе было начато их формирование? Дайте определение государства. Какие теории происхождения государства существуют?
- •10. Территория;
- •Выберите правильный ответ:
- •Соотнесите событие политической истории и имя князя, его участника, проставьте дату:
- •Укажите автора нововведения, творения материальной или духовной культуры:
- •Сгруппируйте имена князей по местам их правления, проставьте годы правления:
- •18. Соотнесите нововведения, связанные с формирование государства у восточных славян, автора
- •Соотнесите события и даты:
- •11. Выберите факторы, способствовавшие образованию Русского централизованного государства:
- •12. Сгруппируйте мероприятия Ивана IV по времени их осуществления:
- •13. Сгруппируйте перечисленные взгляды по принадлежности к течению общественной мысли:
- •14. Дайте периодизацию правления Ивана IV. Обоснуйте выбор критерия.
- •15. В первой половине XV в. Московское княжество потрясла феодальная (династическая) война. Сколько лет она продолжалась? Что стало ее причиной?
- •16. Соотнесите дату, событие и имя князя-современника:
- •Дайте периодизацию Смуты:
- •Выберите нормы, закрепленные Соборным Уложеним 1649 г.:
- •4. Выберите правильный ответ:
- •6. Определите последовательность и годы правления русских царей и императоров:
- •7. Определите последовательность событий в Северной войне:
- •8. Выберите государственные реформы, проведенные Петром I.
- •9. Выберите явления, существовавшие до Петра I и введенные им:
- •10. Выберите основные направления социально-экономической политики Петра I:
- •11. Выберите черты политического устройства, характерные для абсолютизма:
- •1 2. Дайте периодизацию Северной войны, объясните, что вы положили в основу периодизации:
- •13. В каком году Петр 1 предпринял Прутский поход? Что стало его итогом?
- •14. Соотнесите дату войны, мирный договор и его основные территориальные условия:
- •Сгруппируйте сражения по именам выигравших их военачальников, проставьте даты:
- •Сгруппируйте явления экономической жизни России XVIII в. На прогрессивные и тормозящие, объясните свой выбор:
- •Выберите нормы, зафиксированные в Жалованной грамоте дворянству:
- •«Здесь долго или кратко
- •В течение скольких лет на дворян распространялось действие указа Петра I об обязательной службе?
- •Восстановите хронологическую последовательность событий внутренней политики Екатерины II, проставив соответствующие им даты:
- •Соотнеси памятники и события русской культуры со следующими периодами:
- •1. Выберите территории вошедшие в состав России в XIX в. (когда, в результате каких событий):
- •Определите последовательность событий Отечественной войны 1812 г.:
- •3. Какие положения свойственны тому или иному проекту декабристов:
- •4. Сгруппируйте события по времени царствования императоров:
- •5. Что общего между Тильзитским миром 1807 г. И Парижским миром 1856 г.
- •6. Выберите основные положения Великой реформы 1861 г.:
- •7. Выделите признаки реформ, носящие буржуазный характер или отражающие феодальные пережитки:
- •8. Отметьте сферы деятельности и права земств:
- •14. Соотнесите даты войн, их названия и сражения:
- •Определите идейную ориентацию русских мыслителей:
- •16. С именами каких русских царей (императоров) связаны следующие характеристики их правлений.
- •Выберите реформы, проведенные в 90-х годах XIX в.:
- •Отметьте основные черты развития сельского хозяйства России во второй пол. XIX в.:
- •Отметьте основные черты развития промышленности России во второй пол. XIX в.:
- •Отметьте особенности промышленного переворота в России:
- •3. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Свое мнение обоснуйте.
- •4. О наличии каких явлений и процессов (а) в российской экономике свидетельствуют перечисленные
- •5. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Свое мнение обоснуйте.
- •6. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •7. Выберите утверждения, с которыми Вы гласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •8. Сгруппируйте факты, свидетельствующие об успехе аграрной реформы (а) или ее провале (в).
- •9. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •Укажите годы, в которые мировой экономический кризис наиболее сильно проявился в России:
- •Дайте периодизацию экономического развития российской экономики в 1900-1913 гг.: кризис-
- •12. Какие мероприятия были осуществлены российским правительством в годы Первой мировой войны:
- •14. Восстановите периодизацию Первой русской революции 1905-1907 гг. Какие события являются
- •15. Установите соответствие между датой и событием:
- •16. Что объединяет приведенные даты? Какие последствия они имели?
- •17. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •18. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •19. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •1. Восстановите хронологическую последовательность событий, обостривших международные отношения в Европе и приведших к Первой мировой войне.
- •2. Когда и почему большевики временно отказались от лозунга «Вся власть Совета»? Что означало это
- •3. Причины поражения Белого движения заключались в следующем:
- •4. Основными мероприятиями политики «военного коммунизма» были:
- •5. Отметьте причины перехода к нэПу:
- •6. Основными чертами политики периода нэПа были:
- •7. Предпосылками и причинами образования ссср были:
- •9. По Конституции 1924 г. В ссср была следующая форма правления:
- •10. За годы Советской власти в нашей стране было принято несколько Конституций.
- •11. Причинами и предпосылками перехода к форсированной модернизации в конце 20-х годов XX в. Были:
- •12. Источниками финансирования сталинской модернизации были:
- •13. Восстановите хронологическую последовательность событий:
- •14. Итогами развития страны в 30-е гг. XX в. Были;
- •7. Восстановите хронологическую последовательность событий конца 1952—1955 гг.:
- •8. Отметьте события и важнейшие черты внутриполитического и экономического развития ссср в 1953—1955 гг.:
- •9. Ссср в первое послевоенное десятилетие
- •1. Отметьте события и черты политического развития ссср во второй половине 50-х гг.:
- •2. Отметьте черты развития промышленности ссср во второй половине 50-х—середине 60-х гг.:
- •3. Отметьте черты развития сельского хозяйства ссср в 1953— 1964гг.:
- •4. Отметьте черты социальной политики ссср в 1953—1964 гг.:
- •5. Отметьте черты кризиса политики н. С. Хрущева:
- •6. Отметьте черты внутриполитического режима ссср в период правления л. И. Брежнева:
- •7. Отметьте явления общественно-политической и культурной жизни сссРв конце 60-х — сер. 80-х гг.:
- •8. Ссср в середине 60-х — начале 80-х гг.
- •1. Отметьте причины, по которым советское руководство приступило в середине 80-х гг. К осуществлению перестройки:
- •2. Отметьте политические реформы, осуществленные в ссср 1985—1990гг.
- •3. Отметьте экономические преобразования, осуществленные в ссср в 1985— 1990 гг.:
- •4. Отметьте черты общественно-политической жизни ссср в 1985—1989гг.
- •Соотнесите характеристики отдельных периодов советской истории с именами руководителей, связанных с ними:
- •Понятия «шоковая терапия», «либерализация цен» относятся к периоду:
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ В Г.НЕФТЕЮГАНСКЕ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала Проректор по учебной работе
_____________В.Е.Щерба _____________А.В.Мышляев
«____»_____________2011 г. «____»_____________2011 г.
Практические задания
К курсу
«Отечественная история»
(Очное отделение)
Составил С. И. Алексеев
старший преподаватель
Нефтеюганск 2011
Введение
Методические материалы «Практические задания» к курсу «История» составлены с учетом требований государственного стандарта к обязательному минимуму содержания изучаемой дисциплины. Рамки курса охватывают широкий хронологический период - от этногенеза восточных славян до событий начала XXI века.
Существенное сокращение времени отводимого учебным планом на лекционный курс по Отечественной истории требует усиленной самостоятельной работы студентов с учебной литературой, что и привело к разработке данных методических материалов.
Практические задания представлены в виде тестов, контрольных заданий и вопросов по конкретной теме (см. таблицу 1). Работы выполняются, частично, во время аудиторных занятий. Основная масса заданий выполняется студентом самостоятельно.
Рекомендуется выполнять задания одновременно с изучением лекционного материала что позволит Вам экономить время, лучше разобраться в изучаемом материале, оперативно получить консультацию у преподавателя.
При необходимости используйте дополнительную литературу и справочники, особенно при встрече с незнакомыми терминами, понятиями, определениями.
Задания не всегда могут соответствовать основной теме лекции: они могут и опережать изучаемый материал, и возвращать к ранее изученному материалу.
Задачи практических занятий:
Выработка навыка самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой.
Научиться выделять главное в массе информации.
Умение кратко формулировать свою мысль и аргументировать свою точку зрения.
Знать и правильно употреблять соответствующие термины и понятия.
Определять свою позицию по отношению к изучаемым событиям, процессам.
Знание хронологии, исторической карты и умение оперировать их данными.
Основные требования к выполнению практических работ:
Тесты требуют выбора правильного ответа из предложенных вариантов или собственного ответа, если варианты не предложены (задания с закрытыми и открытыми вопросами).
Ряд заданий требуют использования исторического атласа.
В других заданиях требуется дать периодизацию исторического процесса, явления, события (правление того или иного правителя, войны, революции и т.д.) или согласиться или отвергнуть предложенное утверждение. Здесь следует продумать аргументацию, а не ограничиваться только ответом типа «да» или «нет».
В тетради фиксируется вопрос и краткий словесный ответ на него.
Практические задания выполняются студентом самостоятельно и предъявляются преподавателю перед итоговым зачетом.
При оценке выполнения практических заданий учитывается:
1. Аккуратность.
2. Способность студента свободно ориентироваться в выполненной работе.
3. Умение студента по требованию преподавателя объяснить (аргументировать) выбранный ответ. Отсутствие такой аргументации влечет снижение итоговой оценки.
Содержание лекционного курса. |
|||
№ темы |
Наименование тем и их содержание |
Часы |
Методы текущего контроля |
очное |
|||
Формируемые компетенции: Ок-1, Ок-2, Ок-3, Ок-4 При подготовке и в ходе практических занятий у студентов формируются: - коммуникативные навыки; - навыки самостоятельной работы; - общая культура. |
|||
1 |
Формирование Древнерусского государства. Христианизация. Кодификация. |
2 |
Мини-тест |
2 |
Удельный период. Русь в XIII в. Борьба с внешней агрессией. |
2 |
Мини-тест |
3 |
Формирование Московского государства в XIV-XVI в.в.Московское государство в эпоху Ивана IV. |
2 |
Мини-тест |
4 |
Смута в России. Восстановление государственности. Первые Романовы. |
2 |
Работа с книгой |
5 |
Россия в кон. 17-нач 18 вв. Петр I. |
2 |
Мини-тесты. |
6 |
Эпоха дворцовых переворотов. Екатерина II. |
2 |
Мини-тест |
7 |
Россия в первой половине XIX в. Павел. Александр I. Николай I. |
2 |
Мини-тест |
8 |
Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60-70-х гг. |
2 |
Составление тезисов |
9 |
Общественное движение в России в XIX в. Контрреформы Александра III. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в. |
2 |
Мини-тесты. |
10 |
Россия в нач. 20 в. Участие России в Первой мировой войне. Февральская революция. Двоевластие. |
2 |
Мини-тест. |
11 |
Октябрьская революция. Образование Советского государства. Гражданская война 1917-1922 гг. Военный коммунизм. НЭП. Индустриализация. Коллективизация. |
2 |
Работа с книгой |
12 |
Внешняя политика СССР в 20-30-е годы XX в. Вторая мировая и Великая Отечественная война. |
3 |
Мини-тесты.
|
13- 14 |
Апогей сталинизма. «Оттепель» Хрущева. От «оттепели» к застою (60-е – 80-е годы) XX в. Нарастание кризиса социализма (70-е – сер. 80-х гг.) XX в. |
3
|
Мини-тест. Работа с книгой |
15 |
М.Горбачев. Перестройка. Задачи, итоги. |
2 |
Мини-тесты. |
16 |
Постперестроечная Россия. |
2 |
Мини-тест. |
|
Итого |
32 |
|
Практические задания к теме 1.
Образование Древнерусского государств. Христианизация. Кодификация.