П.Ф. Никулин Теория и методика источниковедения в отечественной истории X - начала хх вв.

Никулин П.Ф. Теория и методика источниковедения в отечественной истории X - начала ХХ вв.: Учебное пособие. - Томск, 2000.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Часть I. Теория и методология источниковедения 6

Социальная и информационная природа исторического источника 15

Социальная природа исторического источника 16

Информационная природа исторического источника 22

Предмет и задачи источниковедения 25

Классификация исторических источников 28

Эволюция корпуса русских письменных источников 36

Формирование и состав корпуса русских письменных источников в XI XVII вв. 40

Развитие корпуса русских письменных источников в XVIII первой половины XIX вв. 43

Развитие корпуса русских письменных источников во второй половине XIX начале XX вв. 49

Корпус дореволюционных русских источников в ХХ столетии 55

Часть II. Этапы исследовательской работы над источниками 59

Представления об этапах исследовательской работы над источниками в российской исторической науке XVIII ХХ вв. 60

Представления об основных этапах исследовательской работы над письменными источниками в советском и современном источниковедении 62

I. Поиск, выявление и отбор письменных источников 64

II Источниковедческая критика письменных источников 68

Определение внешних особенностей письменного источника 69

Установление происхождения источника 71

Установление времени возникновения текста (датировка) 76

Установление места возникновения источника (Локализация источника) 77

Установления авторства. (Атрибуция источника) 79

Интерпретация или истолкование текста 85

Изучение фактического содержания письменного источника и выяснение его соответствия исторической действительности 88

Источниковедческий синтез 90

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К КУРСУ 93

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ К ИСТОЧНИКОВЕДЧЕСКОМУ РЕФЕРАТУ 94

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99

Введение

Общая методическая направленность пособия.

В подготовке профессиональных историков очень важное место занимает курс источниковедения отечественной истории. Он входит в цикл специальных исторических дисциплин, составляющих квалификацию историка исследователя. Источниковедение изучает основу российской исторической науки письменные источники.

Отечественное источниковедение сформировалось в XVIII XIX вв. как особая отрасль российской исторической науки. Во второй половине XIX столетия возникло и закрепилось наименование дисциплины источниковедение. В середине ХХ века было признано ее самостоятельное значение. Источниковедение разрабатывает теорию, методологию и методику изучения письменных источников и дает их систематическое, видовое описание.

Теоретико-методологическая часть источниковедения является его ключевым разделом. Она характеризует предмет и задачи дисциплины, дает обучающемуся представления о природе источников и их роли в историческом познании и помогает выработать систематические навыки работы с ними.

Ввиду большой важности и сложности предмета теоретико - методологические основы источниковедения всегда требовали тщательной учебно-методической проработки. Поэтому самые существенные их аспекты всегда находили обязательное отражение в советских учебниках источниковедения, вышедших в свет в 40-70-е годы. Особенно полное освещение теоретико-методологические проблемы источниковедения получили в учебнике под редакцией И.Д.Ковальченко, изданном в 1981 году. В 60-80-е годы также вышел ряд специальных учебно-методических пособий по теме. Они внесли очень серьезный вклад в источниковедческую подготовку историков.

Однако, все прежние пособия основаны на классово-марксистском подходе и к настоящему времени устарели. Они не могут помочь студентам освоить современную социокультурную критику исторических источников. Это требует методологического переосмысления источниковедческой методики. Очень важным шагом в данном направлении стал новый учебник Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории (М., 1998), изданный Российским гуманитарным университетом. В пособие включен довольно обширный методологический и историографический раздел. Он, однако, написан с сугубо теоретических позиций и не имеет разработанной методической части.

Таким образом, к настоящему времени слабая обеспеченность теоретико-методического курса источниковедения современной учебно-методической литературой продолжает сохраняться. Данное пособие призвано восполнить существующий пробел. Его цели следующие. Во-первых, попытаться дать современное, цивилизационно-культурологическое изложение теоретико-методологических и методических основ источниковедения. Во-вторых, сформировать у студентов общие навыки методологического мышления, привить им основные принципы цивилизационного подхода к источнику. И, в-третьих, выработать у студентов основные навыки и приемы источниковедческой социокультурной критики источников, подготовить их к восприятию конкретных видов письменных источников.

Поставленные в учебном пособии цели достигаются, прежде всего, целостно-системным изложением основ современного учения об источниках. В центре учения концепция социокультурной и информационной природы исторического источника. Она выполняет ключевую роль в определении предмета источниковедческой науки и выяснении ее места в системе исторических дисциплин. Существенное место в настоящем пособии заняла типо-видовая классификация источников. Принципиальным учебно-методическим новшеством стало включение в пособие раздела о формировании и эволюции корпуса русских письменных источников и общей характеристики основных их видов и разновидностей. Это должно упростить усвоение теоретических положений и подготовить восприятие курса конкретного источниковедения.

Главная цель данного пособия - помочь обучающимся освоить общие принципы и приемы исследовательской работы над источниками. Достигается она последовательным изложением всех этапов, процедур и операций источниковедческой критики. Общая проработка источниковедческой методики дополняется выделением ее решающего звена. Его суть определение социокультурной функции свидетельства и выяснение заложенных в его тексте смыслов. Основные приемы методики иллюстрируются примерами работы с хорошо известными источниками.

Настоящее пособие не имеет самодостаточного значения. Оно является органичной частью более широкой системы источниковедческой подготовки. Поэтому использовать его предполагается в сочетании с лекционным курсом, практическими занятиями и самостоятельной работой с общими учебниками источниковедения. Предполагаемое пособие также служит прямым руководством для оформления источниковедческого реферата по избранному студентом источнику. Для обеспечения планируемых сторон учебного процесса к пособию предлагаются перечень контрольных вопросов, схема оформления источниковедческой работы, общий список рекомендованных к изучению источников и литературы, рекомендательный список источников к реферату.