Вариант 2. Миссия университета в европейской и

отечественной культуре.

План круглого стола:

1. Европейская модель университета: условия возникновения и варианты развития.

   0. 1.1. Возникновение университетов в Европе. Понятия «universitas» «stadium denerale» и «Alma Mater»

   1. 1.2. Идеальная модель университета анг. Кардинала Джона Генри Ньюмена (1801-1890) и 2 тенденции ее развития.

   2. 1.3. Идеальная модель классического университета Вильгельма Гумбольдта (1767-1835) и ее воплощение в Германии Х1Х в.

   3. 1.4. Развитие европейской модели университета в Америке: Томас Джефферсон (1763-1826), Торстейн Веблен (1857-1929), Абрахам Флекснер (1866-1959)

   4. 1.5. Концепция культурной миссии университета в Х1Х века Х. Ортеги-и-Гассета (1883-1955)

   5. 1.6. К. Ясперс и его идеальная модель университета для недалекого будущего.

   6. 1.7. Дискуссии об университетском образовании в ½ ХХ в.: Роберт Мейнард (1899) Хатчинс против Джона Дьюи (1859-1952) и Сиднея Хука (1902)

   7. 1.8. Место и роль университета в прогностических концепциях ХХ в. Даниэл Белл «Либеральное образование в постиндустриальном обществе» и Кларк Керр «Плюралистическое индустриальное общество и его мультиверситет»

2. Значение университетов в истории отечественной культуры.

2.1. Особенности российской системы образования и первые университеты.

2.2. Проблемы университетского образования в трудах К.Д. Ушинского (1824-1870), Н.И. Пирогова (1810-1881) Д.И. Писарева (1840-1868)

2.3. Н.Н. Вагнер (1829-1907), Н.И. Кареев (1850-1931) Д.И. Менделеев (1834-1907) об идеалах университетского образования.

2.4. Идеи В.И. Вернадского (1863-1945) о задачах высшей школы и «учащемся народе» на рубеже Х1Х-ХХ вв.

2.5. Борьба за становление высшего женского образования в России и обеспечение его качества выдающимися учеными.

2.6. Университеты в провинциальных российских городах до и после 1917 года.

2.7. А.И. Солженицын: Образование и «образованщина».

2.8. СибГИУ – история и современность. Становление научных школ, вклад в науку и культуру России.

2.9. Студенческие традиции – мифы и реальность.

3. Проблемы университетов ххi века в контексте Болонского процесса. Литература:

1. Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. - 270 с.

2. Гусинский Э.Н. Образование личности. М. Интерпракс. 1994. -

136 с.

3. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию М.: Просвещение, - 1995.

4. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Проспект, - 1996.

5. Захаров И.В., Ляхович Е.С. Миссия университета в европейской культуре М.: фонд «Новое тысячелетие» 1994. - 240 с.

6. Ляхович Е.С., Ревушкин А.С. Университеты в истории и культуре дореволюционной России. Т.: Изд. Томского университета 1998. - 580 с.

7. Роуг В. Университет как явление средневековой культуры. // Alma Mater. 1991 №7.

8. Жуков В.И. Университетское образование: история, социология политика М.: «Академический проект», 2003. - 384 с.

9. Скотт П. Глобализация и университет // Alma Mater М. 2002. №4.

10. Солженицын А.И. Образование и образованщина // Новый мир. – 1991. № 5. - С.28-46.

11. Радаев В.В. Студент - жертва устойчивого прагматического психоза // Политический журнал. - 2005. №34 (85) - С. 63-65.

12. Силичев Д.А. Болонский процесс и модернизация образования в России. // Вопросы философии. 2009. №8. - С. 81-90.

13. Балацкий Е. Институциональные конфликты в сфере высшего образования // Свободная мысль. 2005. №11. - С. 23-38.