Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Украинская инженерно-педагогическая академия

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

мет.указ с.р..doc

Скачиваний:

Добавлен:

28.04.2019

Размер:

268.29 Кб

Скачать

☆

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ТА

ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

Технічні засоби навчання

Методичні вказівки

до самостійного вивчення

учбового предмета “Технічні засоби навчання”

6.010100.36. Професійне навчання. Комп’ютерні технології в управлінні і навчання.

6.010100.21. Професійне навчання. Технологія та комплексна механізація видобутку корисних копалин і руд.

6.010100.22. Професійне навчання. Електромеханізація та автоматизація видобутку корисних копалин і руд.

6.010104.41 Професійне навчання. Безпека життєдіяльності та охорона праці

Стаханов - 2010

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ

Методичні вказівки

до самостійного вивчення

учбового предмета “Технічні засоби навчання”

6.010100.36. Професійне навчання. Комп’ютерні технології в управлінні і навчання.

6.010100.21. Професійне навчання. Технологія та комплексна механізація видобутку корисних копалин і руд.

6.010100.22. Професійне навчання. Електромеханізація та автоматизація видобутку корисних копалин і руд.

6.010104.41 Професійне навчання. Безпека життєдіяльності та охорона праці

ЗАТВЕРДЖЕНО

Науково-методичною Радою

Української інженерно-педагогічної

академії

Протокол №

від „ ” 2010 р.

Стаханов - 2010

УДК 37.01(09) (07)

Технічні засоби навчання. Методичні вказівки до самостійного вивчення учбового предмета “Технічні засоби навчання” / Н. В. Карчевська. – Стаханов: УІПА ГФ, 2010. – 16 с.

Методичні вказівки містять у собі теоретичні питання та завдання для самостійного вивчення.

Відповідальний випусковий: : зав. кафедрою М.А. Шегута, канд. філос. наук, доц.

Рецензент: М.А. Шегута, канд. філос. наук, доц..

 Карчевська Н.В., 2010

 УІПА

Передмова

Головною метою вивчення дисципліни “Технічні засоби навчання” є формування знань про будову, принципи роботи, технічні та дидактичні можливості технічних систем та засобів навчання, та на основі цих знань-умінь використовувати технічні системи та засоби навчання для підвищення ефективності учбового процесу.

В результаті вивчення курсу студенти повинні знати:

класифікацію, дидактичні можливості та область використання технічних систем і засобів навчання (ТСЗН);
принцип дії, будову та основні характеристики сучасних, перспективних технічних систем та засобів навчання, а також засобів навчання на базі ЕОМ, інформаційні технології навчання;
технологію підготовки дидактичних матеріалів для ТСЗН та ЕОМ;
оснащення ТСЗН учбових приміщень для підготовки робітників відповідно до фаху випускника.

Після вивчення дисципліни студент повинен вміти:

підбирати ТСЗН та засоби обчислювальної техніки (ОТ) для проведення занять з предметів, які вказані в кваліфікаційній характеристиці випускника;
правильно експлуатувати ТСЗН, ОТ в учбовому процесі;
підбирати та розробляти необхідні дидактичні матеріали.

Поставлена мета і задачі повинні розв’язуватися з врахуванням специфіки вуза, гірничого факультету:

- відображення та відтворення з допомогою ТСЗН та ОТ реальних умов гірничого виробництва;

- залежності від матеріального та кадрового забезпечення гірничих ПТК і технікумів;

- особливостей організації дисципліни ТСЗН і зв’язаних з нею дисциплін “Інформатика та обчислювальна техніка”, “Методика професійного навчання”.

Зміст дисципліни вступ

Мета і задачі дисципліни, її зв’язки з іншими дисциплінами. Інформаційна модель учбового процесу. Визначення і класифікація ТСЗН, їх місце в учбовому процесі. Техніко-економічні передумови впровадження ТСЗН та психолого-педагогичні принципи їх використання. Методичні рекомендації по вивченню дисципліни ТСЗН.

Поняття технології навчання. Взаємозв’язок розвитку технології виробничого та учбового процесу.

Інформаційні технології навчання.

Тема 1. Інформаційні аудіовізуальні засоби Поняття про аудіовізуальні системи та їх класифікація

Системи і засоби звукової інформації, основні характеристики звукової інформації. Класифікація звукотехнічних систем. Способи запису і відтворення звукової інформації. Апаратура, дидактичні можливості, позитивні якості і недоліки. Види аудіо матеріалів і методика їх підготовки. Системи передачі і підсилювання звукової інформації, їх дидактичні можливості, методичні рекомендації по підготовці дидактичних матеріалів. Перспективи розвитку засобів звукової інформації.

Класифікація і характеристики технічних пристроїв і носіїв звукової інформації. Розрахунок розміщення акустичних систем. Методика використання систем звукової інформації для пізнавальної, виховної і організаційної роботи в гірничих училищах і технікумах.

Мультимедійні можливості комп’ютера. Редагування звукозапису. Програма фонограф. Лазерний програвач.

Тема 2. Засоби статичної проекції (зсп)

Основні характеристики візуальної інформації, вимоги до її параметрів.

Принципи побудови, види і дидактичні можливості ЗСП. Технічні характеритики основних марок діа-, епі- і графопроекторів. Види дидактичних матеріалів та спосіб їх підготовки для ЗСП. Можливості озвучування і амортизації роботи ЗСП. Перспективи розвитку ЗСП.

Статичні і динамічні плакати, демонстраційні стенди і макети, їх дидактичні можливості звукового доповнення наочних посібників, конструктивні особливості різноманітних засобів статичної проекції ( на основі цифрової техніки ). Методика використання ЗСП в навчанні гірничим дисциплінам. Методика розробки дидактичного наочного матеріалу за допомогою ЕОМ (сканери, принтери).

Тема 3. Учбове кіно (ук)

Психофізіологічні основи, принципи отримання рухомого зображення. Принцип дії кінознімального і кінопроекційного апаратів. Устрій і види кінопроекційних апаратів. Німа і звукова проекція, система звукозапису. Будова, категоричність та правила експлуатації фільмокопій. Дидактичні можливості УК, види учбових кіно-посібників. Перспективи розвитку УК.

Конструктивні особливості кіноапаратури на основі цифрової техніки. Сучасні системи кінематографу на основі ЕОМ, мультимедійні засоби, (відеокадри). Методика розробки учбових кінофільмів та використання УК при вивченні гірничих дисциплін.

Тема 4. Учбове телебачення (утб)

Принцип формування та технічні характеристики телевізійного зображення. Узагальнена блок-схема телевізійної системи та її апаратурне забезпечення. дидактичні можливості УТБ. Види систем УТБ і форми занять з її використанням. Засоби відеозапису, принцип дії відеомагнітофону і можливості його використання в учбовому процесі. Основні рекомендації по створенню відеоряду при використанні УТБ.

Тема 5. Інтерактивні аудіовізуальні системи (авс)

Персональний комп’ютер – універсальна АВС. Системи машинної графіки, їх дидактичні можливості. Звукової засоби комп’ютерних АВС. Спільне використання комп’ютерних АВС, УТБ і засобів оптичної проекції, комп’ютерна технологія підготовки наочного і роздавального матеріалу, перспективи розвитку комп’ютерних АВС. Нові інформаційні технології навчання (НІТН).

Програмне забезпечення машинної графіки і звуку. Текстові і графічні редактори. Методика проведення занять на базі комп’ютерних АВС по гірничим дисциплінам.

Інформаційні технології прийняття рішень, комунікації (електронна пошта, Інтернет), дистанційне навчання. Комп’ютерні мережі (глобальні, локальні).

Тема 6. Засоби індивідуалізації навчання

Програмне навчання і контроль як основа індивідуалізації і автоматизації процесу навчання. Програмований контроль знань (ПКЗ), його призначення і можливості. Класифікація контролюючих програм, методика їх створення та рекомендації по їх використанню. Способи ПКЗ. Принцип дії і види контролюючих пристроїв. використання ЕОМ для програмованого контролю знань. Перспективи розвитку ПКЗ. Програмні оболонки для контролю знань за допомогою ЕОМ. Методика розробки дидактичного матеріалу.

Конструктивні особливості сучасних пристроїв ПКЗ. Методика проведення ПКЗ, аналіз результату і корегування процесу надбання по гірничим дисциплінам.

Тема 7. Програмоване навчання (пн). Інформаційні технології прийняття рішення

Поняття про навчальні програми. Класифікація навчальних програм, їх структура, принцип будови і дидактичні можливості, методики розробки навчальної програми. Комп’ютерні технічні засоби ПН. Програмоване навчання при вивченні гірничих дисциплін, методика дидактичної перевірки корегування і застосування навчаючих програм. Специфіка навчаючих програм по гірничим дисциплінам.

Тема 8. Автоматизовані навчальні навчаючі системи (анс)

Комп’ютерна технологія навчання, її цілі, задачі та головні напрямки розвитку. Визначення, структура і дидактичні функції АНС. Дидактичне, технічне і організаційне і програмне забезпечення АНС. Автоматизовані учбові курси (АУК).

Інструментальні програмні засоби створення АУК. Програмні оболонки.

Порівняльний аналіз методів створення АУК. Психолого-педагогічні аспекти технології навчання.

Експертні навчаючі системи. Формування баз знань. Педагогічні можливості АНС.

Тема 9. Засоби формування навиків (тренажери)

Визначення і педагогічні функції тренажерів. Класифікація тренажерів, інженерно-педагогічні вимоги до них. Умови ефективного застосування тренажерів. Приклади конкретних тренажерів по гірничим спеціальностям. Перспективи розвитку тренажерів. Тренажери на базі ЕОМ.

Спеціалізовані засоби введення і відображення інформації в тренажерних системах. Технологія навчання з використанням тренажерів. Задачі створення тренажерних систем. Тренажери як об’єкт продуктивної праці в виробничому навчанні.

Тема 10. Допоміжні технічні засоби навчання

Призначення і види допоміжних технічних засобів навчання (ТЗН). Технічні засоби підготовки і тиражування наочних і роздавальних матеріалів.

Фототехнологія. Принцип отримання фото зображення. Фотоапаратура і матеріали. Поняття з методики розробки і технології виготовлення фото-, діа- і кінопосібників. Розмножувальна техніка, її види і можливості. Сканери, принтери, ксерокси, факси.

Проекційні екрани, їх види і характеристики. Системи затемнення учбових приміщень і дистанційні пульти керування.

Автоматизовані каталоги, довідники сховища дидактичних матеріалів. Інформаційні технології документалістики. Перекладачі на базі ЕОМ. Електронні записні книжки.

Автоматизовані системи керування навчальним закладом (АСК). Приклади впровадження АСК, перспективи розвитку.

Тема 11. Проектування і оснащення учбових приміщень технічними засобами навчання

Суть комплексного застосування ТЗН, ЕОМ. Джерела інформації і склад технічної документації для проектування. Вимоги до вибору компонентів комплексу і методи розрахунку розташування головних і допоміжних ТЗН, ЕОМ. Облік вимог охорони праці і техніки безпеки.

Способи визначення ефективності застосування ТЗН.

Теми лабораторних робіт

Методика підготовки дидактичного матеріалу для засобів статичної проекції за допомогою традиційних, сучасних технологій.
Виготовлення кодопозитивов традиційними та сучасними технологіями за допомогою ЕОМ.
Знайомство та робота з засобами статичної та динамічної проекції. Технічні засоби статичної проекції: оптичні, електронні, цифрові.
Розрахунково-проектувальні процедури для ефективного використання засобів проекції.
Розробка та підготовка учбового кінофільму, кінофрагменту. Комп’ютерний нелінійний монтаж.
Розробка дидактичного матеріалу для контролю знань за допомогою ТЗК, ЕОМ (комп’ютерної програми; оболонки TERKA 1.1).
АНС як програмно-методичні комплекси. Комп’ютерні засоби підготовки та розробки дидактичних матеріалів. Активний роздавальний матеріал.
Розробка електронних дидактичних матеріалів з елементами мультиплікації в системі побудови електронних презентацій в Power Point. Методичні особливості використання в навчальному процесі.
Система інтелектуальної підтримки викладача гірничих дисциплін
Структура і зміст програмного забезпечення ЕОМ. Побудова мультимедійних навчальних систем. Методичні особливості використання в навчальному процесі.
Планування оснащення навчальних кабінетів комплексом ТЗН та ЕОМ

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Завдання 1. Розробка дидактичного матеріалу для засобів статичної проекції за допомогою різних технологій (традиційна, фотохімічні технології, комп’ютерні технології) по одній з тем педагогічного циклу. Опис методики його застосування в навчальному процесі.

Завдання 2. Розробка сценарію фрагмента навчального фільму з урахуванням дидактичних цілей, можливостей і технічних засобів (динамічна проекційна апаратура, навчальне телебачення, мультимедійні засоби ЕОМ).

Завдання 3. Розробка і виготовлення активного роздавального матеріалу традиційними методами і за допомогою засобів обчислювальної техніки. Методичні рекомендації з використання активного роздавального матеріалу в УП.

Завдання 4. Розробка дидактичного матеріалу для контролю знань з використанням різних технічних засобів, з урахуванням необхідного рівня засвоєння навчального матеріалу.

Завдання 5. А) Розробка сценарію до навчальної програми по заданій темі, формування баз знань по експертним навчальним системам;

Б) Розробка фрагмента електронного конспекту.

Завдання 6. Планування оснащення навчальних кабінетів комплексами ТЗН й обчислювальної техніки і розрахунок параметрів екрана, його освітленості.

Завдання 7. Розробка сценарію навчальної інтерактивної презентації з використанням засобів гипермедії.

ТЕМИ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З ТЗН

Питання 1. Практичні питання.

Завдання 1. Розробка дидактичного матеріалу для засобів статичної проекції за допомогою різних технологій (традиційна, фотохімічні технології, комп’ютерна технологія) по одній з тем дисциплін педагогічного циклу. Опис методики його використання в учбовому процесі.

Завдання 2. Розробка сценарію фрагмента учбового фільму з урахуванням дидактичних цілей, можливостей та технічних засобів (динамічна проекційна апаратура, учбове телебачення, мультімедійні засоби ЕОМ).

Завдання 3. Розробка та виготовлення активного роздавального матеріалу традиційними методами та за допомогою засобів обчислювальної техніки. Методичні рекомендації з використання активного роздавального матеріалу в УП.

Завдання 4. Розробка дидактичного матеріалу для контролю знань з використанням різних технічних засобів, обчислювальної техніки, з урахуванням потрібного рівня засвоєння учбового матеріалу.

Завдання 5. а) розробка сценарію до навчаючої програми з заданої теми або формування баз знань до експертних навчаючих систем.

б) розробка фрагмента електроного конспекту.

Завдання 6. Планування устаткування учбових кабінетів комплексами ТЗО та обчислювальної техніки та розрахунок параметрів екрана, його освітленості.

Завдання 7. Розробка сценарію навчаючої інтенрактивної презентації з використанням засобів гіпермедії.

Теоретичні питання. Питання 2.

Технічні та педагогічні можливості ТЗН.
Класифікація ТЗН.
Місце та роль ТЗН в учбовому процесі.
Засоби статичної проекції, їх дидактичні можливості.
Оптичні схеми диапроекції та еміпроекції. Дидактичні можливості.
Принципи пристрою проекторів.
Об’єктив. Основні параметри об’єктива. Розрахунок розмірів зображення на їх екрані.
Графопроектори. Пристрій, дидактичні можливості.
Типи проекторів, вимоги до них. Умови використання з урахуванням дидактичних можливостей. Вибір проектора.
Форми наочності та їх використання в учбовом4 процесі. Вимоги до наочного дидактичного матеріалу.
Вимоги до параметрів зорового поля учбової інформації.
Загальні вимоги до структури та змісту наочного матеріалу.
Вимоги до змісту та структури кадру діапозитива. Приклад кадроплана.
Методика використання засобів статичної проекції.
Типи виготовлення дидактичного матеріала для засобів статичної проекції. Виготовлення дидактичного матеріалу за допомогою ЕОМ.
Психофізіологічні основи використання ТЗН (ЗСП) в учбовому процесі.
Звуковідтворююча апаратура, дидактичні можливості. Способи запису та відтворення звука.
Можливості звуковідтворюючої апаратури в учбовому процесі. Запис, відтворення та редагування звука за допомогою ЕОМ.
Учбове кіно. Дидактичні можливості учбового кіно. Принцип кіно.
Психолого-педагогічні та інженерні вимоги до технічних засобів навчання.
Комплексне використання технічних засобів. Принципи комплексного використання ТЗН.
Використання тренажерів для формування професійних навичок та вмінь.
Технологія виготовлення носіїв візуальної інформації (фотохімічна, комп’ютерна, традиційна).
Критерії ефективності використання ТЗН.
Графопроектори та їх дидактична ефективність в учбовому процесі.
Програмоване навчання. Пристрої для програмованого навчання. Типи програм.
Технічні засоби для контролю знань. Використання ЕОМ для контролю знань.
Контроль знань за допомогою ЕОМ. Типи програм для контролю знань.
Методика розробки питань для контролю знань за допомогою ТЗК, ЕОМ.

Питання 3.

Способи створення дидактичної інформації. Принцип кіно. Кінопроекційна апаратура.
Кінофільм. Класифікація кінофільмів. Вимоги до кінопосібників.
Методика розробки учбового кінофрагменту.
Методичні прийоми використання кіно посібників в вивченні соціальних дисциплін (навести приклади для вашої спеціальності).
Учбове телебачення. Дидактичні можливості УТV.
Принципи ТV. Класифікація телевізійних систем.
Принципи роботи кінескопа, відікона.
Методика використання відеозапису, УТV в учбовому процесі (навести приклади для вашої спеціальності).
Принципи відеозапису. Будова відеомагнітофону.
Технічні засоби контролю, призначення, принципи, пристрій.
Методика підготовки дидактичного матеріалу для контролю знань за допомогою ТЗК, ЕОМ.
Класифікація та призначення ТЗК, контролюючих програм для ЕОМ.
Методика використання ТЗК, ЕОМ в учбовому процесі.
Автоматизовані навчаючі системи на базі ЕОМ.
Інформаційні технології у навчанні.
Основні характеристики АНС. Методика використання (навести приклади для вашої спеціальності).
Педагогічний сценарій АНС.
Експертні навчаючі системи.
Зміст наочного матеріалу та склад комплексу ТЗН (навести приклади для вашої спеціальності).
Електронний конспект та його використання в учбовому процесі.
Програмоване навчання – як основа створення АНС.
Загальні питання методики використання технічних засобів навчання.
Загальні поняття щодо навчаючих систем, типи навчаючих програм.
Методика використання навчаючих програм.
Тренажери, загальні відомості щодо тренажерів; класифікація, методика використання в учбовому процесі.
Інформаційні технології у навчанні.
Автоматизовані навчальні системи як програмно-методичний комплекс ПМК.
Устаткування учбових кабінетів (майстерень) технічними засобами навчання, ЕОМ.
Критерії ефективності використання технічних засобів.

Питання 4.

Практичне завдання.

Спроектувати устаткування учбової аудиторії комплексом ТЗН з предмета (.................). Визначити розміри екрану та вибрати діапроектор для роботи без затемнення; зі штучним затемненням.

Довжина аудиторії обирається згідно таблиці 1.

Таблиця 1 – Довжина аудиторії

№ заліковки	Довжина аудиторії
	1. (остання цифра заліковки)	10 м.
	2.	6 м.
	3.	20 м.
	4.	25 м.
	5.	30 м.
	6.	15 м.
	7.	9 м.
	8.	7 м.
	9.	17 м.
	10.	12 м.