- •1. Культурология в системе социогуманитарного знания и ее предмет.
- •2. Основные этапы становления представлений о культуре.
- •3..Определение культуры, ее формы.
- •4. Функции культуры в обществе.
- •5. Структура духовных ценностей.
- •6. Исторические «модели» культурного человека.
- •17. Библия как памятник культуры.
- •18. Основные черты исламского типа культуры.
- •19. Культура европейского Возрождения: мировоззренческие основы и художественная практика.
- •20. Особенности европейской культуры Нового времени.
- •21. Характерные особенности культуры Просвещения.
- •33. Основные школы и направления в культурологии.
- •34. Культурологическая концепция о.Шпенглера.
- •35. Культурологические концепции а.Дж. Тойнби.
- •36. Символическая школа в культурологии (э.Кассирер, к.Леви-Строс и др.).
- •37. Натуралистическая школа в культурологии (з.Фрейд, к.- г. Юнг и др.).
- •38. Социологическая школа в культурологи (а.Вебер, э.Дюркгейм, п.Сорокин и др.).
- •39. Игровая концепция культуры (й.Хёйзинга, х.Ортега-и-Гассет).
- •40. Культура и цивилизация.
5. Структура духовных ценностей.
6. Исторические «модели» культурного человека.
Первой в истории считается античная, или платоновская модель. Культурный человек - человека образованного, самообладание, нравственного.
Тип человека – атлет, что включает в себя физическое и духовноесовершенство. Достигнуть идеала можно упражнениями, воспитанием, образованием так считали древние греки.
Эпоха Средневековья выдвинула совершенно отличные от античности требования к культурному человеку. Это религиозное образование и религиозная мораль. Тип человека – аскет.
Главный чертой духовной культуры средневековья являлось доминирование христианской религии.
Образ аскета – человек смиренный, духовный, страдающий, жаждущий искупления грехов, спасения с Божьей помощью, отказывающийся от всех мирских благ.
Эпоха Возрождения (XIV – XVI в.) выдвинула гуманистическую модель культурного человека, главное требование которой – широкая образованность, нравственность. Тип человека эпохи Возрождения - гуманист.
Эпоха Нового Времени (XVII – XIX в. в.) выдвинула такие требования к модели культурного человека, как специализация в одной области знания и деятельности. Из созерцателя и наблюдателя происходивших явлений человек становился испытателем природы, принуждая её подчиниться своей воле, и именно так раскрывать свои тайны.
Становление науки - формирование рационализма - отличительной черты и образа мысли, и образа жизни человека Нового времени.
XVIII век – век Просвещения. В это время рационалистические парадигмы культуры стали идейной основой в политической борьбе с феодальным, абсолютистским строем. Тип человека сформировался как просветитель.
наше время. Широкое образование, планетарное мышление, культурный плюрализм, нравственность , толерантность (терпимость).
Если мы проанализируем схему исторических моделей культурного человека, то увидим, что во все времена основными требованиями к культурному человеку были образованность и нравственность
7. Понятие диахронии культуры. Проблема периодизации культурного процесса.
8. Понятие синхронии культуры. Типы культурных общностей в пространстве.
9. Процессы взаимодействия культур в пространстве.
10. Место и роль религии в культуре.
11. Культура и государство, характер их взаимоотношений.
12. Искусство в системе культуры.
13. Культура архаического типа, ее природа и особенности.
14. Характерные черты культуры Ближнего Востока в древности.
15. Особенности и значение античного типа культуры.
16. Основные черты средневекового типа культуры.
5в -13,14в
Л.Де Вего
Сервантес «Дон Киход»
Силы определяющие пути развития культуры в этот период – становится религия. Определяются конноны религиозного искусства ( самые наилучшие Шедевры). Религиозная мораль, этическое учение достигает высокого морального уровня, опирается на общечеловеческие качества.
Религия ввела в сознание людей принципиально новые установки. Бог- как единственная сверхреальность, сверхценность.
Самоценность чел.личности отвергается.
Придаются забвению античные ценности. Искусство и лит-ра преобретают символические формы, право на свободное искусство отвергается.
Врожденное отношение к античным ценностям.
Вылилось в проповеди грехов человеческой проповеди и греховного человеческого развития.
В духовной сфере господствует иррационализм.
Низкий уровень знаний среди образованных слоев населения.
«Темные века» истории и культуры.
Церковь распространила влияние на все сферы жизни общества, философия и наука над строгим контролем религии.
В сфере нравственности религиозная мораль становится единственно-возможным вариантом духовности чел.
Аспектизм – отказ от земных благ, радостей.
Искусство направленно на нужды религии (скульптура, иконопись, музыка, архитектура – значительный подъём, лит-ра, возникает жанр житие.
Сист. Обр. носила религиоз. Хар-тер.
Контроль за осуществление религиозных догм-норм, выполняет институт инквезиции.
Развивается культура относительно образованных слоев и содержит элементы светской культуры.
Минезингеры, трубодуры – рыцарская поэзия.
Ваганская поэзия –слушателей богословских слоев.
Культура народная (творчество) –элементы язычества, негативное отношение к церковникам и богам , легенды о благородных разбойниках.
Новый тип Европейского города, примеры Европейского образа жизни – возникают.
Ветреная мельница, ориентация по компасу, механические часы, спирт из зерна.
Формирование европейских и многих азиатских наций и народов, государст.
Множество междоусобиц, формирование государств, объединение их.