Позааудиторна робота з іноземної мови
Позааудиторна робота з іноземної мови є невід’ємною часткою всього навчально – виховного процесу. Вона поглиблює соціокультурні знання студентів за рахунок охоплення великого кола проблем і питань, що виходять за межі навчальної програми та не розглядаються на занятті. Вони дозволяють залучити студентів до неформального вивчення англійської мови, в якому максимально враховуються їхні особистісні потреби, оскільки вони самі беруть участь у тому чи іншому позакласному заході. Позакласна робота стимулює студентів до поглибленого вивчення мови, з використанням резервів кожної особистості окремо і всього колективу групи. Студенти, які не змогли з різних причин реалізувати себе на занятті, мають можливість розкрити свої приховані здібності під час позакласної роботи, адже саме тут створюється атмосфера довіри, взаєморозуміння, співробітництва, взаємодопомоги.
Методична розробка присвячена методиці організації та проведення масової позакласної роботи з англійської мови. Масова форма позакласної роботи з іноземної мови має дати можливість студентам продемонструвати свої вміння та навички володіння іноземною мовою, набуті під час аудиторних занять. У даній методичній розробці пропонується зразок ефективного позакласного заходу: пізнавально – розважальна програма. Зазначений захід передбачає представлення творчого літературного проекту (мультимедійної презентації), лінгвістичні ігри, декламування віршів, прислів’я, цитати, пісні, тематика яких виходить за межі навчальної програми, а нові технології їх проведення забезпечують створення творчої атмосфери, відчуття захопленості, незвичайності та святковості, що є обов’язковою умовою масової роботи. Виховну цінність масових заходів важко переоцінити, вони дозволяють не тільки розширити загальний і лінгвістичний кругозір, але і сприяють формуванню таких важливих якостей, як патріотизм, повагу до іншої культури, почуття пошани до своєї культури.
Для ефективного застосування методу проектів необхідним є врахування вікових особливостей, використання інтегрованих знань та вмінь, планування конкретних результатів та визначення умов їх досягнення. Тому, вважаю доцільним використання отриманих знань з дисципліни «Інформатика». «Культурологія», «Світова література».
Я запропонувала організувати три ініціативні творчі групи, які вибрали напрями втілення і розкриття теми «Через віки з коханням»: походження свята Дня святого Валентина; символіка свята; сучасні традиції. Для кращого сприймання інформації і занурення у відповідну історичну епоху була вибрана інтерактивна форма представлення проекту - рольова гра.
Для того, щоб досягти реалізації проекту, важливо створити дружню атмосферу, заохотити студентів до спілкування англійською мовою під час обговорення і здійснення проекту.
Отже, проект спрямований на створення мультимедійної презентації, був розрахований на три тижні.
Методичні рекомендації щодо реалізації проекту.
1 Підготовчий етап.
1.1 Студенти мають розповісти про те, що їм відомо про свято Дня Святого Валентина.
1.2 Студентам було запропоновано уявити, що вони перенестися на багато століть назад за часи життя Святого Валентина. Вони повинні розповісти про те, як склалася б їх доля. У розповіді студентам пропонується використовувати минулий час.
1.3 Викладач пропонувала скласти монологічне висловлювання, використовуючи діаграму як план відповіді:
What do you think St. Valentine had given you?
1.4 Робота з навчальними презентаціями.
Очікуваний результат етапу:
створено дружню атмосферу, студенти зосередили увагу на темі проекту, визначилися зі способами її реалізації.
2. Ідеї для проекту:
2.1 Визначити напрямок, який необхідно освітити у проекті.
Для реалізації проекту була вибрана група другого курсу. Кінцевий результат – створення презентації «Through Centuries With Love»
2.2 Зібрати ідеї щодо структури, змісту, способів реалізації виконання презентації у студентів індивідуально.
2.3 Опрацювати ідеї у групах, обговорити, знайти спільну думку, побачити «загальну картину» роботи над презентацією.
2.4 Обговорення і створення костюмів для рольової гри.
Очікуваний результат етапу:
визначені напрями, зібрані й структуровані ідеї для проекту; студенти навчаються основам ефективної комунікації.
3. Планування роботи:
3.1 Створити остаточної концепції презентації;
3.2 Зробити опис проекту;
3.3 Створити перший варіант сценарію. Знайти відповідну інформацію, проаналізувати її, систематизувати, виділити основні тези, асоціативні ілюстрації, які нададуть виразності й легшого сприйняття матеріалу;
3.4 Навчитися вільно працювати у програмі Power Point, використовувати Internet ресурси;
3.5 Ознайомити студентів з критеріями оцінювання проекту.
Очікуваний результат етапу:
описаний проект, створений перший варіант сценарію, спланована робота.
4. Виконання основної роботи:
4.1 Розробка, створення першого варіанту слайдів: розміщення тексту, асоціативних ілюстрацій, творча робота з кольоровим фоном, вибір анімації слайдів.
4.2 Підготовка до презентації слайдів;
4.3 Скоординувати роботу груп та провести репетицію (відпрацювати індивідуальні виступи)
Очікуваний результат етапу:
Створені анімаційні слайди з необхідною інформацією, проведена репетиція; студенти навчилися критично сприймати інформацію та аналізувати її.
5. Консультації студентів з викладачем індивідуально та у групах.
Викладач відповідає на запитання студентів, допомагає уникнути помилок, заохочує до спільної роботи, виявляє труднощі й допомагає їх подолати, відстежує роботу за проектом.
Очікуваний результат етапу:
Спланована робота у групах, викладач проконтролювала хід виконання проекту; правильно студенти навчилися вимовляти свою промову під час презентації проекту.
6. Створення остаточного варіанта презентацій:
6.1 Якщо необхідно, то треба зробити зміни щодо створення, анімації слайдів, додати аудіо або відео супровід, відкоригувати кольоровий фон слайдів під час попереднього перегляду на мультимедійному проекторі.
Очікуваний результат етапу:
Створена мультимедійна презентація, студенти продемонстрували володіння мовним та мовленнєвим матеріалом, набутим протягом навчального періоду.