МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ДВНЗ «Криворізький національний університет»
Факультет інформаційних технологій
Кафедра інженерної педагогіки та мовної підготовки
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
ПО ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТІВ V КУРСУ
(спеціальність 7.01010401, 8.01010401 «Професійне навчання (за профілем)»)
м. Кривий Ріг
2011
Укладачі:
Л.Л. Сушенцева, кандидат педагогічних
наук, доцент
О.В. Тарасова, кандидат психологічних наук, доцент
Т.С. Сулима, ст. викладач
Відповідальна за випуск: І.В. Ланова, ст. викладач
Рецензенти: Г.Ю. Січкар, канд. пед. наук, доцент
У “Інструктивно-методичних матеріалах по організації педагогічної практики студентів V курсу (спеціальність 7.01010401, 8.01010401 «Професійне навчання (за профілем)»)” розкрито програму педагогічної практики студентів V курсу, завдання, зміст та вимоги до її проходження і звітності.
Інструктивно-методичні матеріали призначені для студентів, керівників педагогічної практики та методистів.
Розглянуто на засіданні кафедри інженерної педагогіки та мовної підготовки. Протокол № 4 від 27 грудня 2011 р.
Схвалено Вченою радою факультету інформаційних технологій КНУ. Протокол №4 від 30 грудня 2012 р.
Передмова
Реформування сучасної освіти України передбачає зміни у різних напрямах і рівнях освіти, зокрема йдеться про підготовку інженерів-педагогів фахівців у вищій школі.
Аксіоматичним є положення про безпосередній вплив педагогічних практик на ефективність підготовки майбутніх викладачів та майстрів виробничого навчання.
Сучасні вищі навчальні заклади І-ІІ рівнів акредитації гостро відчувають потребу у висококваліфікованих майстрах виробничого навчання та викладачах спеціальних дисциплін. Задоволення цієї потреби пов’язане з успішним розв’язанням двох проблем:
Систематична увага до вдосконалення теоретичної і практичної підготовки майбутніх інженерів - педагогів в умовах навчально-виховного процесу університету.
Пошук шляхів удосконалення змісту і організації проведення виробничих педагогічних практик.
Педагогічна практика студентів V курсу є продовженням теоретичної підготовки майбутніх педагогів, сприяє набуттю студентами професійних педагогічних умінь та навичок і здійснюється у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації.
1. Мета та зміст практики
Педагогічна практика на п’ятому курсі є логічним продовженням практики на ІVкурсі і проводиться у ІХ семестрі.
Метою практики є: закріплення теоретичних знань з питань професійної педагогіки і психології, фізіології та методики професійного навчання та формування практичних професійних умінь та навичок, необхідних для навчально-виховної діяльності викладачів.
1.2. Студенти повинні уважно спостерігати за специфікою навчального, виробничого, виховного процесів та особливостями роботи викладачів у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації.
1.3. Тривалість і терміни проведення практики визначені навчальним планом.
2. Завдання практики
2.1. Ознайомлення студентів у конкретному вищому навчальному закладі І-ІІ рівня акредитації із змістом та структурою навчально-виробничого та виховного процесу.
2.2. Закріплення і поглиблення знань та практичних умінь з дисциплін психолого-педагогічного, професійного циклу та з методики професійного навчання.
2.3 Формування практичних умінь та навичок спілкування зі студентами вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації та створення умов, при яких студент має успішно впливати на ці стосунки.
3. База практики
3.1. Педагогічна практика студентів проводиться на базі вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації за профілем, відповідного профілю підготовки у вузі (комп’ютерні технології).
3.2. Матеріально-технічна база навчальних закладів повинна відповідати сучасним вимогам і забезпечувати виконання навчальної програми.
4. Організація та керівництво практикою
Створення у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації умов, що забезпечують надання методичної допомоги студентам для успішного засвоєння необхідних майбутньому викладачу професійних умінь та навичок.
Керівництво педагогічною практикою студентів V курсу здійснюють викладачі кафедри ІПМП, які забезпечують необхідну поточну методичну допомогу студентам, контролюють хід практики та оцінюють педагогічну діяльність студентів.
Викладачі кафедр закріплюються за окремою групою студентів і виконують функції групових керівників, методистів з методики професійного навчання, методистів з питань організації урочної та позаурочної виховної роботи та методистів з психології, консультантів з фахових дисциплін.
Керівник практики від вищого навчального закладу:
перед початком практики контролює підготовленість баз практики;
забезпечує проведення всіх організаційних заходів перед виходом студентів на практику (інструктаж про порядок проходження практики та з техніки безпеки, надання студентам необхідної консультації по веденню звітної документації тощо);
контролює виконання студентами-практикантами правил внутрішнього трудового розпорядку, організовує ведення журналу-обліку відвідування та проведених залікових уроків і виховних заходів;
по закінченню практики у складі комісії приймає заліки з практики;
звітує на засіданні кафедри про результати проведення практики.
Для проведення виховної роботи студент закріплюється за певною групою в якості класного керівника (куратора).
Для здійснення навчально-виробничої роботи студент у закріпленій групі проводить заняття за фахом.
Викладачі інформатики (спецдисциплін):
знайомлять студентів з програмою виробничого навчання, з програмами із спецдисциплін (інформатики) та перспективно-тематичними планами;
надають методичну допомогу при складані планів-конспектів уроків;
допускають студентів до проведення занять лише після погодження з ними плану-конспекту заняття та наявності необхідного дидактичного забезпечення;
організовують обговорення проведеного заняття студентами.
4.7. По закінченню педагогічної практики викладач спец. дисциплін і класний керівник складають характеристику на студента-практиканта, оцінюють його педагогічну практику.